威尼斯的小艇教学反思6篇

时间:
lcbkmm
分享
下载本文

写好教学反思是教师提升提升教学能力的关键,想要形成自己的教学特色,提高自身的教学实力,就要认真写好教学反思,下面是会写范文网小编为您分享的威尼斯的小艇教学反思6篇,感谢您的参阅。

威尼斯的小艇教学反思6篇

威尼斯的小艇教学反思篇1

?威尼斯的小艇》是美国著名作家马克。吐温的一篇介绍异国风情的优秀散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶的高超技术以及小艇在威尼斯人们生活中的重要作用几个方面。介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

我有意创设情境,让学生去领悟、去感受这独特的`异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。异域风情,学生不太了解,我搜集了威尼斯的图片,并制作课件,上课为学生播放威尼斯的风光片,把学生带到风光旖旎的威尼斯古城,为理解文本打下基础。

我的教学思路以小艇和威尼斯人生活的关系贯穿始终,围绕中心,层层推进。小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及威尼斯的小艇与人们的生活息息相关,结构紧凑。学生理解文本,对文本产生浓厚的兴趣,课堂气氛活跃,有效的调动了学生的积极性。在教学中,鼓励学生充分发表自己的见解,调动每一个学生的积极性,让学生充分表达。放手让学生运用读、划、思、议等学习方法。让学生领略到小艇的独特。

教学的难点是对于写作方法的领悟。课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。我把这种引导分散到几个环节,在最后的环节中,我再引导,学生的体会就深一些。

整个教学过程,有些方面不尽人意。学生收集的资料有限,对课文背景的理解还不够深透。今后的教学中在引导、细节方面仍须改进。

威尼斯的小艇教学反思篇2

?威尼斯的小艇》是马克吐温的一篇写景物的精读散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。在教学本课时,我觉得在以下几个方面取得了较大成功。

一是让学生领略水城的风情。在教学之前,让学生查找、交流资料加深对威尼斯水城的了解,了解到威尼斯是意大利东北部城市,亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由118个小岛组成,并以177条水道、401座桥梁连成一体,以舟相通,有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。从而激发出求知全文的冲动。课堂上通过优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望。再在反复的朗读中进一步了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

二是学习作者细致观察,善于抓住描写事物的方法。在描写威尼斯小艇的外观特点这一段时作者恰当的运用了3个比喻,写出了小艇长、窄、深、两头翘起、行动轻快灵活的特点。引导学生理解描写事物,可抓住事物不同方面的特点,运用各种贴切的比喻,使之更生动、形象。小艇与人们生活的密切关系它在表达上的最主要的特点就是抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来,景物人互相联系,使文章充满了生气。

三是读写结合,写好小练笔。“用一段话,写写家乡的某处景或某个物,要写出特点来。”从练笔看,学生写的事物比较多:有写田野的,有写火炉山的,有写b26车站的……大部分学生能注重人景物的结合,并能适当地运用修辞手法。

威尼斯的小艇教学反思篇3

【教学案例】

我执教《威尼斯的小艇》一课,设计了一个教学环节:

今天我们领略了威尼斯这座水上城市的一道风景──小艇,假如我们都在威尼斯乘坐着小艇,你会看到纵横交叉的河道上那小艇是怎么样的?里面坐着哪些人?他们在干什么或要去干什么?我的话音刚落,顿时课堂气氛高涨,孩子们都想畅所欲言,纷纷举起小手:

杨婷婷:我看到有好多小朋友围坐在一起吃着鸡腿汉堡包土豆泥,喝着可乐,我想那是肯德基店。

师:你真会想,想到他们的快餐了。

王天佑:我看到有几个穿着白大褂的医生和护士正在抢救一位躺在担架上的病人。

师:呵,小艇还能当救护交通工具。

陈晓晴:我看到船舱里摆放着琳琅满目的威尼斯特产,许多商人在那里卖,大声吆喝:“五折大甩卖,又好又实惠!”

余梦箫:我还看到有一些卖艺的人,他们在艇上唱歌跳舞,时不时跳下水表演水上舞蹈。

师:你们真能干,小艇不仅是商店还是舞台呢!

孟鹭:这时我看见一位身穿蓝色制服的交警叔叔,头戴军帽,手上戴着一双白手套,他在“十”字路口,不停地指挥着,整个交通保持畅通,井井有序。

师:呀!小艇还可以当岗亭,这下威尼斯的交通一定畅通无阻,人们都可以如期到达目的地了。

朱之琪:我看见一位白发苍苍的老奶奶正抱着可爱的小狗,哼着小曲儿,正准备到学校去听小孙孙的中文课呢!

师:那你看见艇上的老师和同学了吗?

陈妍桦:我看见了,他们都背着包正赶着上课呢!

……

【教学反思】

学生的一个个奇思妙想,在我的内心激起了强烈的震撼:孩子们的思维空间是多么广阔,想象力是多么丰富。想象已给思想插上了一对有力的翅膀,可以让人思接千载,视通万里。这使我不由得想起一句话:“给我一个支点,一根足够长的杠杆,我会把地球撬起来。”我让学生想象:看到威尼斯纵横交叉的河道上那小艇是怎么样的?里面坐着哪些人?他们在干什么或要去干什么?学生的回答丰富多彩,把威尼斯的风情尽展眼前!这一想象思维的训练让我眼前一亮。

威尼斯的小艇教学反思篇4

?威尼斯的小艇》一课,作者以形神兼备、灵活多变的语句向我们展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶技术的高超以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

在这次教学中,我努力尝试一种新的课堂教学模式“提出学习目标——展示学习成果——激发知识冲突——拓展延伸知识”,这对我来说是一种挑战,对学生来说同样是一种挑战,要由以前教师的满堂讲转化为学生的自主学习与展示。因此,我通过引导学生深刻体会文章的优美句段,进行阅读的指导。通过朗读,让学生明白威尼斯夜晚的寂静。在学习小艇样子这一部分时,紧紧抓住作者对小艇样子的描写,让同学们真切体会到小艇独特的外形。在介绍船夫驾驶技术特别好的这一段落时,我让学生把自己想像成游客,把自己心中的想法对那个操纵自如的船夫尽情诉说。

我深深地感悟到,在今后的教学中应该让学生有充分的时间思考、讨论的余地,在读中感悟,应该从儿童的视角去探索他们的思维方式,让每个学生都在自己原有的.基础上有所提高,让每个学生的个性都得到张扬。在老师的头脑中要有清晰的思路,敏锐的洞察力,当你有“指挥”不动学生之感时,就要调控学生,让学生再一次“活”起来。教学才会有活力,体验才会真切。更要学会欣赏学生,要善于捕捉学生的闪光点及学生的每一点进步,采用激励性的评语,要从正面加以引导。

这种教学模式的一个好处,那就是每个学生都动起来了,每个学生都有任务,再差的学生也会调动他们的积极性,坚持这样做下去,我相信我们的学生的学习自觉性就会大大提高,真正实现“要我学”为“我要学”。

总之,课堂教学要让学生从学会语文转变为会学语文,指导学生把学到的语文知识运用到实际中去,这样我们的语文课堂才会变得丰富有生气。

威尼斯的小艇教学反思篇5

?威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文 , 因此,在设计这一堂课时,我有意创设情境,让学生去领悟、去感受这独特的异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。

这篇课文充满了异域风情,学生是很陌生的。为此,在上课前就布置学生在网上查找关于威尼斯的资料。课时,通过播放录像文字的介绍,什么是水上城市、两头翘起,石桥,各种各样的建筑学生一目了然了,这样直观的方式比什么都有效。这也为成功地上好这节课打好基础。

在教学“船夫的驾驶技术特别好”这一部分,我引导学生思考:课文从哪几个方面来写船夫的驾驶技术特别好,学生在自由表达的过程中提高了学生的概括能力。在学生领悟小艇的独特,感受船夫特别好的驾驶技术的基础上,引导学生想象自己乘坐威尼斯的小艇畅游威尼斯,都有些什么情趣?学生个个跃跃欲试、兴趣盎然,课堂气氛活跃。在轻松愉快的氛围中,学生领悟、感受到威尼斯独特的异国风情。

小艇与人们生活的密切关系。一部分主要让学生通过读,通过想象生活中还有哪些人会用小艇作什么等来体会小艇的作用。

整个教学过程以学生为主体,激发学生强烈的求知欲。把更多的空间留给了学生,让学生自己去发现问题,解决问题。

在朗读中体现情感的启动 。 在课文第三部分中对威尼斯的小艇的作用的理解时让学生注意了动态的威尼斯和静态的威尼斯,并且从读中去体会,去体会两种不同的美,从小艇的作用中体会威尼斯的美可以说是独到的。

威尼斯的小艇教学反思篇6

?威尼斯的小艇》是统编教材五下第七单元第一课,这一单元的单元目标是体会静态描写和动态描写的表达效果。搜集资料,介绍一个地方。本课中并没有多方面描绘游览威尼斯的所见所感,而是借着这个城市独有的标志小艇,把水上名城的风光韵味十足地表现出来,课文中有静态描写和动态描写,体现出“人动则艇动,人歇则艇歇”的特点,突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。此外,课文还将人的活动与景物结合在一起来写,充分表现了水城威尼斯的魅力与风情。

教完《威尼斯的小艇》这课,高老师就这节课的教学给我提出了很多宝贵意见,让我看到了自己的不足之处。以下是我对自己的课堂教学的反思:

一、课堂要始终围绕主问题教学

本课我是以大问题是“用画出描写威尼斯动态的语句,用~~~画出描写威尼斯静态的语句,体会作者笔下威尼斯的动、静之美”为教学目标展开教学。但是在学生汇报时有的学生并没有说出这是什么描写,只是简单读了出来,也没有说体会。都是在我的追问下学生才回答的,学生回答问题不全面。要让学生自己说出这是什么描写有什么体会,顺势再让汇报的同学读一读。

每个汇报的环节也没有围绕大问题展开,在围绕这个大问题教学中我的教学过程太零散没有整体性。而且自己总结的静态描写和动态描写的表达效果太多。例如:我提出的问题“小艇有什么特点,你们读了有什么体会”,学生回答这个问题时只说了一个体会,其余都是我总结出来的。在体会表达效果上要让学生多说,教师只是引导。

二、把学习主动权还给学生。

汇报的环节我始终都是让学生根据的我框架走,并没有让学生自由汇报,课堂的汇报环节偏于模式化,应该让学生自由汇报找到的静态动态的描写,然后说自己体会。在上这节课之前我就把教案给高老师看了,高老师第一时间就指出不要把课文片段话的学习,注重整体性,让学生自由汇报。然后经过自己的修改在别的班磨课时发现学生汇报时太乱,我有点驾驭不了课堂,所以在听课之前自己又临时更改的教案,最后导致自己的课堂过于模式话,不注重学生的自由学习。理想的课堂应该是学生主宰的课堂,要实现从教师掌控课堂到学生主宰的课堂。教师要放开手让学生学,不怕学生乱,在乱中学生才有自己的生成收获!

三、给足学生自由讨论的时间

在小组合作学习时,学生学习的时间少,有的同学还有没深刻进入学习状态就已经小组合作学习结束。要给足学生学习的时间,让学生在小组合作学习中表达自己的阅读体验,收获自己的学习成果,感受和作的欢愉、发现的惊喜。

四、倾听学生,及时引导评价

倾听,是学习发生的`开始,不仅学生要倾听学生,老师更应该倾听认真学生,并且及时正确引导孩子。这节课我就忽略了这一点,对孩子的倾听不够,导致对他们的回答不能及时给予有针对性的评价,缺乏对孩子的激励或赞扬。

本堂课我虽然教学目标正确,但是教学设计并没有全效为目标服务,学生也没有学好,这是我的缺憾,但我决不放弃。在今后的教学工作中,我会紧抓教学目标,课堂始终为目标服务,注重学生自主学习的体验,把课堂还给学生。在今后的课堂中不求最好,只求每一次讲课都有进步。我很感谢这次的听课,她让我成长,知道了自己有很多的不足,希望在自己的努力下自己的教学更上一层楼!

威尼斯的小艇教学反思6篇相关文章:

动物的脸教学反思优秀8篇

美丽的鱼教学反思5篇

声的利用教学反思8篇

分数除法的教学反思推荐7篇

小数的认识教学反思5篇

我的动物朋友教学反思5篇

钓鱼的启示教学反思通用8篇

动人的教学反思8篇

角和角的度量教学反思7篇

分数除法的应用教学反思7篇

威尼斯的小艇教学反思6篇
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
点击下载本文文档
76399