教案能够为教师提供清晰的评估标准，便于学生反馈，在教案的撰写过程促使教师深入思考教学内容与方法，以下是会写范文网小编精心为您推荐的乐器的教案6篇，供大家参考。
乐器的教案篇1
教学目的：
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
2、运用cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
教学重点：
1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
教学准备：
1、多媒本硬件：
(1)多媒体计算机一台；
(2)多媒体投影仪一台，银幕；
(3)kb——410雅玛哈一台及功放、音箱等。
2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》
多媒体运行环境：windows98 下microsoft office 2000中的 power point 及 cakewalk express go1d 6.0
教学过程
一、情景创设：
1、欣赏音乐片段，考虑：
(1)作品名
(2)作曲者
(3)什么乐队演奏
2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出(看影片文件)
中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入：
1、质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢
说明：借鉴的生命力
每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式
作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较
借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感
分析：这种借鉴的特点(相同点及不同点)
作品二：东北民间乐曲《江河水》
管子独奏与二胡协奏曲的比较
借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器
讨论：
a、这首乐曲表现什么情感
b、管弦乐队的加入起到什么作用
c、这种借鉴的意义
作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感
讨论：
a、这种借鉴好不好，为什么
b、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么
补充举例：马晓军与二胡
结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
四、实践操作
在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈kb——410电子琴上民族乐器音色的比较
2、在cakewalk电脑作曲软件上进行编辑
乐曲1：茉莉花
乐曲2：雪绒花
乐器：弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等
3、具体要求：
(1)分组讨论选择乐器
(2)派代表交流并说明为什么
(3)派代表进行操作
五、小结
跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
乐器的教案篇2
活动目标：
1、了解各种乐器的名称几演奏特点，知道它们会发出不同的声音。
2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。
3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣，喜欢欣赏音乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
各种乐器若干；幼儿打击乐器若干
活动过程：
一、欣赏乐曲《钟表店》导入。
幼儿完整欣赏乐曲一遍。
提问：你们刚才听到的是什么？音乐是怎样来的？
告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。
二、初步认识各种各样的乐器。
1、你知道这是什么乐器吗？钢琴被称为乐器之王，它是什么样的？里面又是什么样的？
2、它是怎样发出声音的呢？教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。
3、让幼儿观察桌上各种乐器，请幼儿热一一辨认，教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。
三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解几种常见的乐器。
1、引导幼儿观察幼儿用书，说说：画面上有哪些乐器？你知道是怎样演奏这些乐器的吗？
2、教师小结：乐器有民族和西洋乐器之分，民族乐器是演奏民族音乐的，它们大多数是管弦乐器，西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的，它们多数是琴键乐器，但是，无论是什么乐器，只要合理地运用，都会弹奏出悦耳的音乐，都可以给我们带来快乐和满足。
因为是欣赏各种各样的乐器，我觉得单单用眼睛看图片太笼统了，虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的条件，但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊！所以，整节课，我用用优美的音乐贯穿始终，给孩子以美的享受。
活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣，我想通过本次活动，孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的熏陶与发展。
活动反思：
教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
乐器的教案篇3
活动目标：
1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。
2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。
3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动准备：
1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等
2、节奏卡若干
活动重点：
运用各种不同材料进行打击乐器制作。
活动难点：
运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。
活动流程：
导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动
活动内容：
一、导入活动
1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣
师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，我们一起来看看有些什么”
一、制作打击乐器
1、引导幼儿用不同的材料进行制作。
2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。
4、讨论活动：
a、介绍自己做的打击乐器，
b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题？。
二、游戏：我们来做演奏家
a、幼儿合奏进行表演。
b、相交换打击乐器进行表演。
乐器的教案篇4
设计意图：
我班幼儿的性格大都比较内向，文静，不喜欢大大咧咧的表现自我，属于那种比较害羞的类型。因而根据本班幼儿的这一特点，我选择了这一教学内容。一方面考虑到"打击乐"的活动一向深受幼儿的喜爱，幼儿对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，能吸引他们积极的参与活动；另一方面，选择的"大马告诉我"这一题材，目的是想利用着欢快，轻松，节奏感鲜明的曲子来调动幼儿的情趣。通过骑马，模仿马蹄声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我。在学习了《大马告诉我》的语音图谱后，有一次大家用语音为音乐伴奏，我对小朋友提了一个问题："我们除了用语音为音乐作伴奏，还可以用什么方法为音乐伴奏呢 "有个小朋友将原来模仿马蹄声的语音"嗒"用弹舌的声音代替了，跟着其他孩子也竟相模仿，一时间，整个教室充满了弹舌的声音，清脆的"马蹄"声与音乐应和着，感觉特别好听。孩子们表现出极大的兴趣，在孩子的带动下，我决定和孩子一道尝试用身体乐器来为音乐伴奏。
活动目标：
1，感受生活中蕴藏的各种节奏，体验创编"乐器"伴奏带来的快乐。
2，探索会发声的身体动作并能创造性的用不同音色身体动作表现各种节奏。
3，为乐曲选配多声部演奏，初步学会看老师指挥演奏。
活动重点：探索会发声的身体动作，能创造性的`用身体动作表现各种节奏
活动难点：为乐曲选配多声部演奏，学会看老师指挥演奏。
活动准备：
1，《大马告诉我》语音图谱。
2，表示身体动作的操作图形。
3，熟悉乐曲，学习语音伴奏。
活动进程：
游戏引入，激发幼儿兴趣
1，老师和幼儿随音乐朗诵节奏配合骑马动作进活动室，坐成双半圆。
教师：今天老师带你们到大草原去好吗 我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。
教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。
2， 幼儿看语音图随音乐节奏朗诵。
教师：哪一部分是跑 哪一部分是喊的声音 （前面部分是跑，后面是驾驾驾）
教师：我们一起来骑马吧！幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾
听音乐再练习一遍
教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒，另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾
3，游戏活动：引导幼儿用撕报纸的方式感受乐曲节奏及速度。边听音乐，边根据乐曲节奏撕报纸，每撕一条报纸表示一个乐句，撕下的报纸表示大草原中的小草布置游戏场景。
自由探索，选配图形
1，幼儿自由探索身体哪些部位可以发出声音。
提问：a，我们的乐队没有乐器，怎么办呢
b，如果把我们的身体当成乐器，可以发出哪些声音呢
幼儿回答后老师做。
2，集体讨论选取几个表示身体动作的操作图形。
提问：你认为用哪些图形来表示拍手（跺脚等）
老师指图形，幼儿作相应的动作。
3，引导幼儿学习听辩音色的强与弱，并将图形按强弱顺序排列。
三，实践活动，创造性的用不同音色的身体动作表现各种节奏
1，为乐曲选配单声部演奏。
①选配马蹄声的身体动作。
提问：马蹄声可以用什么动作表示呢
用相应的图形在语音图上记录下来。
②选配骑马叔叔喊"驾"时的身体动作。
提问：骑马叔叔喊"驾"的地方感觉很用力，可以用什么动作表示
用相应的图形在语音图上记录下来。
③引导幼儿看图形随音乐做身体动作注意倾听，协调自己与同伴的声音。
2，为乐曲选配多声部演奏。
3，启发幼儿选择恰当的音色设计多声部演奏。
提问：
①当马儿从远处跑来的时候，马蹄声会有什么变化 用什么方法来表现近处的马蹄声
幼儿自选添加一种音色，听辨不同音色搭配的效果。探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭，选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。随音乐练习一遍，注意协调自己与集体的声音。
②为了让马跑得更快喊"驾"的时候会很用劲，可以用什么方法表示用劲
幼儿自选添加一种音色，听辨不同音色搭配的效果。探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭，选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。随音乐练习一遍，注意协调自己与集体的声音。
四，交流，表演
1，看老师的指挥分声部练习：将幼儿分成两个声部练习，学会看懂指挥的手势，然后交换练习。
2，指导幼儿在最后一乐句的后面小节加上语音"驾"。
3，幼儿看老师指挥随音乐完整练习。
五，结束
玩音乐游戏《马儿与狮王》，结束活动。
⑴引起幼儿参与游戏的兴趣。
⑵讲解游戏玩法：请一位幼儿当狮王（先隐蔽起来），其余幼儿当马儿，跟着音乐在草地上自由地做各种动作。
当《狮王进行曲》音乐响起时，狮王出来与马儿做游戏，最后马儿与狮王一起欢快跳舞结束活动，并提醒幼儿把地上的小草（报纸）"捡"回家。
活动延伸：请幼儿当指挥，开展我是"小小指挥家"系列活动。
乐器的教案篇5
活动目标：
1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。
2、充分体验音乐游戏带来的快乐。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的`情感。
活动准备：
1、小型打击乐器
2、装乐器的盒子和篮子
3、地垫
活动过程：
一、游戏：寻找百宝箱
1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）
2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）
3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。
二、游戏：音乐岛之旅
1、介绍游戏规则：请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。
2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）
3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。
4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。
三、根据指挥的指令演奏乐器
1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？
（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）
2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。
3、请看了我的手敲乐器。
4、请个别幼儿指挥。
四、游戏：魔法森林
1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。
2、幼儿控制风，角色更换。
五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。
活动反思：
这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。
在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。
乐器的教案篇6
活动目标：
1、理解自制小乐器内放置数量不同的材料会影响其音色。
2、感受自制乐器带来的快乐。
活动准备：
每人（5个透明的可乐瓶）、米、磁带、自制的小乐器若干个。
活动过程：
一、出示自制小乐器，并玩一玩。
1、教师出示小乐器，让幼儿闭上眼睛，仔细倾听各种小乐器发出的声音。
2、让幼儿猜猜小乐器里面装的是什么？
二、探究如何使空的可乐瓶发出声音来。
幼儿可以用手拍可乐瓶，还可以用手捏可乐瓶发出声音来。
提问：有什么方法可以使可乐瓶发出不一样的声音？
教师在可乐瓶中装入米使得音色发生变化。
师：老师也想到了一个办法，我在可乐瓶中装点米，听听会发出什么样的声音？
师：刚才小朋友听到声音变了，那么如果米放得少一点，声音会不会变呢？
三、幼儿探索在可乐瓶中装入不同量的米，产生不同的音色。
1、第一次探索。
幼儿拿出空的可乐瓶和米进行自由探索，发现空的可乐瓶用手拍和捏跟有米的可乐瓶会发出不一样的音色。
2、第二次探索。
师：刚才看到小朋友发现了不一样的音色，老师也想来玩一次。听一听，我的可乐瓶还会唱歌。
教师有意把5个可乐瓶的米装成高低不一样，并有意排成1～5个音阶，并进行简单的演奏。
师：我的可乐瓶会唱歌，你的可乐瓶也一定会唱好听的歌，你想不想试试？
幼儿再次探索，在5只可乐瓶中装入不一样的米量。
四、乐曲伴奏
师：现在小朋友已经自己做了一个乐器了，会发出不一样的声音，我们组合成一个器乐队，为歌曲伴奏好吗。
幼儿摇可乐瓶，在愉快的音乐伴奏声中结束。
五、延伸
在生活中还有很多的物品，通过摇会发出不一样的声音，在音乐区角中，可以放置各类物品，为幼儿的发现和探索提供条件。
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