主题与作文内容的契合度决定了读者是否愿意深入阅读作品，作文的每一句话都要围绕主题展开，避免偏离主题或重复无用的内容，会写范文网小编今天就为您带来了回忆我的__作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
回忆我的__作文篇1
有一种爱，是父母的爱；有一种情，是师生情。
老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理；是老师，教给我们学习科学文化知识；是老师，指引正确方向，让我们不再迷茫。
小学六年级，我遇到我人生中第一个启蒙老师——张国凯老师。还记得那时火焰小学条件差，没有一个老师愿意来这里授课，在这里的老师，没有一个是能安心留下来的，那时，校长绝望了，我们也没有学习的信心，是您，不畏艰辛，来到这里给我们希望。
刚来到这里，你有诸多的不适应，火焰的天气变幻莫测，感冒追随着您，可您从不在我们面前表现出来，您依然精神满满的为我们授课。由于刚来的您让我们不敢接触，总觉得您很严厉，所以我们只能把我们的关心埋在心底，可没想到的是，下课后您却与我们打成一片，这样的玩耍活动减少了我们对你的畏惧，也让我们对您另眼相看。
令我印象最深刻的是那一次，我们面临小学毕业，，而您一年的支教生涯也即将告一段落。那天，离别的伤痛让我们感叹一年的时光匆匆，舍不得母校，舍不得朝夕相处的同学，更舍不得时时刻刻关心着我们的您。
那一天，我们哭了，您也哭了，您告诉我们“天涯若比邻，海内存知己”，没想到，在您心中，我们是朋友，您乘坐的的汽车缓缓开动，您带走我们的会议和欢乐，但我在心里默默对说；“我们一定还会在见面的。”
来到中学校园，再次与您重逢，那时，您已是其他同学的班主任，再见您，还是那么的乐观豁达，可我们与您的师生情也告一段落。
两年了，时光的流逝并没有减掉我心里对您深深的敬意，操场上与您一起的欢声笑语时常在我脑海中浮现，课堂上您孜孜不倦的教导仍在我记忆中涌现，回忆往日，一幕幕就像是发生在昨天一样，异常清晰。
那时，您给我们带来的不仅是希望，也是自信，因为您是我们敢于拼搏的动力，一年时光，对于您来说也许只是一份工作，但对于我来说是一个人生的转载者点，是你让火焰小学重拾希望，也让我们有了学习的信心。您还是您，而我却从不懂得饱含知识，您 用自己的努力诠释了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真正含义。
长大后，我希望像您一样做一位人人爱戴的好老师，诠释这一份光辉的职业，做一支蜡烛，照亮他人。
回忆我的__作文篇2
光阴似箭，日月如梭，六年的光阴就这样消逝了。时间带走了我们最美好的时光，只留下回忆。这回忆如同胶片般，布满了岁月的痕迹，却再也让我们找不到曾经五彩的童年生活。
一二年级，我们还是一群懵懂的孩子。进入了小学生活，心中有了一些小小的担当。戴上了红领巾，感觉自己长大了许多，已经不再是幼儿园的小孩子。一点一点学习拼音，学习数字，曾经困扰我们许久的乘法表现在已经能倒背如流了，曾经一个一个难题在现在我们看来就是幼稚得不得了。一点点的小成就，对于我们来说就是一件惊天大事了。
三四年级的我们，已经开始为了目标成绩努力奋斗。老师的谆谆教诲，父母寄予我们的厚望，让我们懂得了努力才会有成果，想要获得小小的成功，就要付出很多的汗水。考试后，几分的差距会让我们反思许久，渐渐地，我们都变了，开始成熟起来、懂事起来，不再是当初幼稚的样子。
最后的两年，五六年级，我们一下子改变了曾经疯疯癫癫玩耍的样子，开始在下课时坐在座位上做起了作业，而不是在窗外的阳光下尽情奔跑。慢慢接近了毕业考，大家也都开始担忧，开始紧张。一直到了最后的那一天，一切都结束了，六年的时光画上了一个句号。
回想着过去的六年，我已经无法准确描述每一个精彩的画面了，因为脑中有了许多事情，不再这么无忧无虑，开始忧虑、烦躁，彻底从一个孩子成长为了一个少年。
回忆我的__作文篇3
秋风吹过，缤纷的落叶再也不留恋树枝的缠绵，把对根的情谊都化作了泥土的芬芳。
——题记
又是一年金秋，又是一年九月。踏入熟悉的校园，接受新的知识。重逢熟悉的同学，遇见新的老师。看着讲台上新的班主任，思绪不觉间飘回了去年......
又是那年秋日，沐浴着秋风，娴静轻盈。在秋天的阳光里，随秋风一起飞扬，引起湖水丝丝涟漪。她就像秋阳一般，来到我的世界。教我知识，教我做人的道理。她见证着我们，从小学的略显稚嫩的孩子到初中朝气蓬勃的少年。虽然才短短一年，她于我，有着不可磨灭的印象。
阳光倾落，恍然。自习课上，她一个字一个字的纠正我们，一点点的改变我们粗心马虎的习惯，告诉我们细节决定一切；运动会上，看到同学摔倒，她第一个飞奔过去，眉目间是满满的担心；有同学不认真学习时，她一反平时的温柔，严厉地训斥他们，但严厉的背后，总是可见的关心关怀。
和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。目光飞快的上下穿梭，却在触及那三位数时，微颤的指尖陷进了肉里。无暇理会周围的嘈杂，我默默的退出了人群。站在阴影里看着那金色光斑，为何连阳光也不来安慰我？“胡老师找你！”触及到班长担心的眼神，我麻木地点了点头，想扯出一个微笑，却找不到恰当的角度。站到胡老师桌前，心里的愧疚慢慢翻腾，我知道我辜负了她的期望。她看着我，站起身来。我没有后退，因为我没有理由。想象中的重力没有袭来，胡老师只是伸出手，拍了拍我的肩膀。“没事的。”刹那间，眼泛泪花。
时间在弹指间散沫。忽然回忆，发现往事都历历在目。只是成了过眼云烟。我知道会有结束，分离也在所难免，只是未曾料，分别，如此迅速而突然，让我们措手不及。明明几天前还念叨着别换老师，却在看到那条消息时，内心无比惆怅，无法掩盖。只是不曾后悔，在这美丽的校园相遇，也不曾遗憾，成为她的学生。胡老师，现世安稳，岁月静好，愿一切从旧。
旋律依旧，情怀已远。拾起一片奚落的碎片，捡起的都是关于她的记忆。一抹阳光，一如既往。
——后记
回忆我的__作文篇4
我的我的妈妈是一名教师。他的工作已经让他精疲力竭，但是还要照顾我的生活。
一天，爸爸出差，只有我和我的妈妈在家。半夜，我突然发起了高烧，我的妈妈急忙为我穿好衣服，带我去看医生，“可是爸爸不在家，怎么办？”我的妈妈突然说：“走，我背你去。”我知道我的妈妈身体虚弱，不能干累活，怎么办？
我的妈妈一把把我拉起来，背去看医生。半路上，我的妈妈气喘吁吁，体力不支了。我几次让我的妈妈放我下来，可我的妈妈坚持不放。到了医院，我的妈妈忙前忙后地照料我，医生说“要输液”，我的妈妈一直陪伴我这一也很漫长……
第二天早上，我醒来时，发现自己躺在温暖的家中。我的妈妈为我准备好早饭后，就匆忙的上班去了。至今我还不清楚，是什么让我的妈妈虚弱的身体支撑了那么长时间。我终于明白了：是爱支撑了我的妈妈，让我的妈妈支撑着。
父爱和母爱是伟大的，在这里我衷心祝愿全天下的爱自己孩子的父母，福如东海，寿比南山。
老师的爱比父爱更严厉，比母爱更慈祥，我祝全天下的老师工作顺利，合家欢乐。
谢谢老师与父母对我的支持与帮助，我发自内心的说一声：“你们辛苦了！”
回忆我的__作文篇5
每个人在童年发生的趣事多如繁星，不管你怎么数也数不清，而让我印象最深的却是这一件。那正是养蚕时节，家里只有奶奶，而她却要全身心地照料那些蚕，因此，只能奔波于蚕房与桑地之间。有一次，我又去桑地和奶奶采桑叶了。我来这儿，哪是采桑叶，就是来瞎胡闹。不务正业的我这儿瞧瞧，那儿瞅瞅，突然一只又肥又大的绿虫子引起了我的好奇心。
它外表酷似蚕宝宝，正狼吞虎咽地吃着桑叶。我端详着这个“不明物体”，歪着脑袋想着：有野鸡，野猪，野鸭……这会不会便是野蚕宝宝?我不禁为我这个发现沾沾自喜起来，正欲叫来奶奶，可我又发现蚕宝宝是灰白色的，而眼前这只虫子是绿色的，我沉思片刻，得到了结论：因为桑叶是绿的，说不定蚕宝宝吃桑叶吃得少，而它每顿都吃大量桑叶，所以就变绿了。解开了心头的疑惑，我边跑向奶奶，边气喘吁吁地喊：“奶奶快来看，我找到一条野蚕宝宝!”见奶奶满脸疑惑，二丈和尚摸不着头，走到虫前，她二话没说，哈哈大笑起来，我见奶奶哈哈大笑，疑惑万分：奶奶不至于找到一条野蚕宝宝高兴成这样吧?
不会是我弄错了吧!我眉头紧锁，说：“奶奶，你别笑了，快跟我讲讲!”“这……这是条毛毛虫，哪里是蚕宝宝啊?”奶奶边揉着笑疼了的肚子边说。听了奶奶的话，我也摸了摸头，笑了起来。笑过之后，我望着让我空欢喜一场的毛毛虫，恼羞成怒，气冲冲地朝这条罪大恶极伸出了手，打算把毛毛虫碎尸万段。奶奶看出了我的心思，连忙劝阻：“这条虫子碰不得，会得毛虫花的`!”我心里一颤，忙把伸出去的手缩了回来。童年的趣事多么弥足可贵，可以让我们在难过之际抹去眼泪，添上欢笑。
回忆我的__作文篇6
在教师节来临之际，教师的很多问题被提了出来，比如送礼的问题;比如师德的问题，比如教育质量的问题，比如学术良心的问题，比如应试教学的问题。而我只想写一写我的那些老师。
前一阵，我曾写了一段回忆录，还只写到初中毕业，当时就发现一个奇怪的现象——我的回忆总是围绕着一个个老师在写，仿佛我小时候的内心世界里一直在与某些老师“对抗”着。
说是“对抗”，其实就是有一些害怕。毕竟当时自己生活中所要面对的“权威”，除了家长，就是学校的老师，而班主任的影响作用最大。从小学到初中，面对这些“权威”，我一直是一个成绩不错的、听话的孩子，除了初三时以要去足球学校为由放弃保送县重点高中这一件事看起来没有那么“听话”之外。
如果我一直是一个“听话”的孩子，那么，也许我会永远把我的老师当作亲人来看待。然而，事实上我对老师的要求却不是亲人，而是追求知识与人生价值的导师。一旦我对老师有了这种期望，我发现自己与老师的关系就由亲人般的“关爱”，变成了辩论台上的“对抗”关系。
在我小学二~四年级的三年学习中，我们遭遇了传说中的“坏老师”，他教我们数学。每天上课过来就是随便讲一下知识，然后布置作业，再一个转身回自己办公室去了，这是他经典的上课流程。据说是小学中数学学习比较重要的三年，我们就在他的随意中度过了。尽管我感觉到自己在数学方面的知识结构很是问题，但是还算掌握了一些基本的东西。在试卷上的分数我的一般是70~80分，而班上很多同学的试卷上却只有可怜的10分、20分之类的字眼，有些家长看后就会愤怒，因为他们算了自己孩子试卷上的分数，发现事实上应该比老师给的要高一些。那三年里，我们的数学试卷上是一定不会出现什么79.5分或者是32分之类那么“零散”的分数的，分数一般都是经过“二舍三进”的，当然，最后的结果也只是一个“估计”的成绩，老师并没有去认真算过应该打多少分，这种凭感觉打分的方式一直是我很“敬佩”的!
我能对这些老师说些什么呢?如果他们只是一般的路人，那也许会是一处不错的“风景”;然而他们却披着“教师”的神圣光环在学校里混混日子、放放羊。(当然，也许他们早已为自己摘下了光环)
虽然我曾也遇到过好老师，但是为什么却只有那么几位?我们的学校都把什么样的人选到了“教师”的职位上?
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