今天，我就学了《只有一个地球》这一篇课文，听着老师读者，我仿佛来到了太空中，看着我们的星球，再看看其它的星球；地球在太空中就像一叶扁舟。我不管飞到哪里，那儿就有许多堆积如山的垃圾；有的人还到南极去开采大量的资源，但，使动物有的病死，有的动物饿死，因为它们的环境已经被我们人类破坏了。我看到着种景象，简直让我无法相信，破坏地球的罪魁祸首竟是我们人类。地球是无私的，它虽然向人类提供矿产资源，但是，如果人类不加节制的开采，那麽地球上的矿产资源会很快的枯竭；而有时，人类还会给动物们带来危害。

这篇文章告诉我们，地球上的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，必须要节制的开采、使用，不能不顾后果的滥用化学品，这可是会给人类带了一系列的生态灾难，带来严重的威胁，有时还要给人带来危害。有的人说：“宇宙这麽大，等到地球枯竭时搬到别的星球上去呀！”可是在离地球40万千米之内，没有适合人居住的.第2个星球，就算可以住，但又有多少人能上的去呢？宇航员遨游太空时说的话：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了，我们将别无去处。”所以，我们要保卫地球的生态环境，让地球更好的造福于我们的子孙后代吧！

一个书的读后感篇2

读完陶继新老师的《做一个幸福的教师》，真的像品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼。那洋洋洒洒，如行云流水般的文字汩汩的在我心田流淌着，滋润着我心灵的深处。

书中第一讲：读书，教师生命成长的必须，让我知道为什么教师要读书：完善人格；授业解惑；生也有涯。是啊，作为一名教师，肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自我、提升自我，而读书当是最佳、最捷之径，更何况人的生命有限，正如孔子所言：“逝者如斯夫，不舍昼夜”怎样让有限的生命焕发光彩？假如通过阅读提升了自己的文化品格，就会有了文化的价值。对此，我对阅读这个问题有了新的思考。有了一个迫切的愿望：我要加强阅读。

一、缘何要读书？

陶继新老师认为“读书是教师生命成长的必需”。陶老师的那句读书箴言——“疏离浮躁，淡泊名利”，造就了他们“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的气定神闲，这使我仰慕。要想做一名幸福的教师，就必须亲近经典，去寻求一种从身到心到灵的升华。作为一名教师，尤其是一名语文教师，首先应该是文化人。而要拥有文化，就必须读书，像陶老师那样读有层次的书。经典文化一旦内化到教师心里，外显出来就是一道绚丽的风景，因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书是让我们教师产生幸福感的源泉。只有我们每一位教师把阅读当成自己生命中不可缺少的`一部分，才能真正地拥有丰盈的知识与智慧，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在知识层面与精神层面都给我们的学生以心灵的灌溉，从而让我们与我们的学生都达到一种生命的飞跃。

二、读什么书？

我想每一位教师身上都会或多或少地留有书香味的，最起码从教前的阅读积累是少不了的，可惜的是走上教师岗位后随着时间的推移，我们也不断的感到时间是越来越少，精力、记忆力大不如从前了，因而阅读的时间少了，阅读量大大减少了。我们有些教师，也看书看报、上网，但大多是看些新闻、娱乐报道等零碎的内容。读陶老师的《做一个幸福的教师》书后，对读什么书有一个全新的思考。陶老师在书中反复提到老子《道德经》中的一句话—“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。取法乎下，得乎下下”。这句话为我们指明了读书的走向，读书要读好书，尤以经典、名著、精品为首选。这些书中有智者先贤的指点，有高尚人格的感染，有经典词句的熏陶，在书香之中能汲取养分，滋养内涵，塑造人格，使生命质量得以提升。当然在读这些经典名著时，我们不一定能理解其全部精髓，但能得其一二，亦能受益匪浅。假如你选取的是中等层次的书籍，你也不能把其精髓囊括怀中，所能获得的只是下等的知识。如果你读的是一些平庸甚至糟粕的书，你不但不会有所收获，反而会深受其害，甚至贻误终生。这告诉我们应当舍弃那些低层次的文化，选择那些真正经得住时间考验的古今中外的经典来阅读。通过阅读，向大师们汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵的对话，大师的作品里都蕴涵着真善美，久而久之，便会向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，那种真善美的东西就会走进你的心灵。同时，在知识越来越丰富的时候，进而生成属于自己的思想与智慧。有了高质量的思想文化品位，才能成为真正的教师，才能被学生认可，你有自己丰富的内心世界，同时影响一届又一届的学生。因此，读书不仅仅是教学问题，更是拓展自己生命的宽度的有效途径。

三、怎样坚持阅读。

读一天书容易，读一本经典名著也不难，每天坚持读就艰难了。或许这并不是我个人的感受。也许有时我们会为自己找各种借口说：我备课批改作业要花很多的时间，几乎没有时间看书，下班回去要做家务辅导孩子等，这不是你不读书的理由。课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环！越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好。因为没有文化积淀！相反，你看的有益书越多，你积累的知识也就越多，备起课来就会得心应手，创造性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时你会妙语如珠，旁征博引，进入“教学如有神”的境界，正如陶继新老师所说“读书破万卷，教学如有神”，此时就形成了良性循环。

回首想想自己的教学生涯，也已接近二十载，至今为了准备一节优质课，还要遍查资料，提前准备好要说的每一句话，就怕课堂上出现突发状况，自己难以招架。如果饱读诗书，胸有丘壑，对知识能够信手拈来，何惧之有？每天睡前半小时的阅读时间虽然不多，但起码保证你有阅读，长期坚持下去，也会有收获的。更何况，我们还可以挤出其它的时间呢！

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。别为自己的懒惰寻找借口，行动起来，读书吧！

一个书的读后感篇3

作文无数的挫折只是生命旅程中小小的插曲，实现理想，勇敢地向自己挑战挫折！300字作文当你抱着"会当凌绝顶，一览众山小"的梦想时，就秉着"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"的信念，总有一天，你会"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。摸着了这些门道，我又继续向上攀，攥、拉、抠、捏、握、推等方法全部用上了，渐渐的，我已经筋疲力尽，腿抖得像筛糠一样。

从这一课中，我明白了：地球是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，地球是人类的母亲，是生命的摇篮，她是那么的美丽壮观，那么的'和蔼可亲。

但是，人们随意砍伐树木，滥用化学品，不但使树木不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生活带来了严重的后果。

我们要珍惜资源，不让资源白白流失!如果你也这样想，那么请做到以下几点关于保护环境的要求：

一、不拿动物做实验。

二、不滥用任何化学品。

三、不乱砍乱伐树木。

四、不踩踏草坪不乱摘花。

五、不开着电灯、电视，房间里空无一人。

六、不能不关紧水龙头。

七、不将还没用完的笔记本扔进垃圾箱。

如果我们都能这样做，那么我们的地球将会更加美好!

所以，让我们珍惜自然资源吧!我们只有一个地球，如果他被破坏了，我们别无去处!

一个书的读后感篇4

最近，我有些伤心。自从我读了《只有一个地球》这篇课文后，我为已经被人类破坏得面目全非，遍体鳞伤的地球而感到伤心。因为我们人类随意地毁坏自然资源和不顾后果地滥用化学用品，地球已经奄奄一息了。

地球爷爷，我同情您！人类的无知，对您曾经进行过长期的无情伤害——滥砍乱伐，破坏森林，使您的皮肤受到破坏；滥挖乱采，破坏和浪费矿产资源；滥捕乱杀，造成物种灭绝；工厂大量排放废气，破坏了您的臭氧层……

唉！人们无情地伤害您，必然会受到教训和惩罚：昨天清澈的`小溪正变成干裂的沧田；曾经清新的空气逐渐混浊；清晨再难听到小鸟的歌唱；sars、禽流感相继肆虐人类；气候灾难席卷全球，良田变成沙漠，洪水吞噬了美好的家园……

地球爷爷，您不要伤心，人类正在从教训、惩罚中觉醒，保护环境，救救地球正成为我们全世界共同的心声，我们人类正在采取措施，控制工业废气排除，严禁使用破坏臭氧层的物品；大量种植树木，医治你的创伤；大街上，随处可见“保护环境，人人有责”的标语……

地球爷爷，您的受伤使我们感到十分难过。但是，人类已经从大自然的惩罚中认识了自己的错误。热爱地球，保护地球已成为我们的共识，正在积极保护环境，改善环境，使您的病情稍稍得了缓解，我从心里又感到了一丝欣慰。

一个书的读后感篇5

?一个红苹果》这篇文章主要讲了作者和和两个朋友一起去参加军事演习，给了12天的压缩饼干、罐头、咸菜和水。那时她们三个女兵哪里有什么节水意识，稀里哗啦的就把水用光了，给连长打电话请求送水来。。连长火了，说：你们以为这是在玩吗？这是在演习！演习就是打仗！凉水是定人定量的，你们知道吗？并严令我们必须无条件的保证通讯的畅通，保证演习的圆满完成，否则按战时军律从重严惩。

站长提议去两公里外的接力站要点水，她们没有同意，因为这是违反演习纪律的，被发现了那可不是一般的处理。站长想了想，吩咐她们两个值班，他拿了一个小铁锹，找了一个低凹的地方，挖啊挖，，挖了两米多深，沙虽然是是的，但去没有一滴水。黄昏的时候，突然，从沙丘后面冒出一个人，吓了她一大跳。他好像是从泥土里钻出来的，头上拉上都是泥，只有那双眼睛在眨。肯定是线兵在查线路，她想。他走进了，取下挎包打开，挎包里有一个红红的苹果。她们一直珍藏着这个苹果，直到演习结束才拿出来吃。

这篇文章告诉我们要帮助别人。

一个书的读后感篇6

当我打开这本书时，我在你充满温暖的小屋里看到了你的样子：你的眼睛澄澈而明亮，笑时，凝成弯弯的月儿，肉嘟嘟的小脸掠过若有若无的笑意。你成为了父母生命的延续，从此，“读”你脸上的笑，成了你父亲的乐趣。

可正当你给全家带来了欢声笑语之时，天塌了。

“视网膜母细胞瘤，恶性！”有如闪电击中你父母的心，他们没想到，死神已在你身旁驻扎！“左眼一个大病灶，右眼三个小病灶” 当我打开这本书时，我在你充满温暖的小屋里看到了你的样子：你的眼睛澄澈而明亮，笑时，凝成弯弯的月儿，肉嘟嘟的小脸掠过若有若无的笑意。你成为了父母生命的延续，从此，“读”你脸上的笑，成了你父亲的乐趣。

可正当你给全家带来了欢声笑语之时，天塌了。

“视网膜母细胞瘤，恶性！”有如闪电击中你父母的心，他们没想到，死神已在你身旁驻扎！“左眼一个大病灶，右眼三个小病灶”医生的话是那么平静，然而你的父母不愿意让你变成一个盲童，拒绝做摘除手术。

父母的心在流血，因为只有他们知道：死神已玩弄你于掌心之上。不，不，你仍是在笑，对着死亡，乐观坚强的笑啊！

他们静静地看着你，轻轻抚摸你可爱的小脸蛋，你柔软的小身体上有一股淡淡的馨香，你的小脸是绯红的，一双淘气的小脚丫，在她身上乱蹬着，朝他们一笑……

他们的眼中淌下泪来。

你的病情继续恶化，可当死神微微松手，你又活泼的笑起来了……

她的眼中落下几颗珍珠，消失在你的小衣服上：“妞妞，我的小妞妞……

昨天她的悲伤也是欢乐，今天她的欢乐也是悲伤。——周国平《妞妞》

灯灯亮了，灯灯灭了。

你的世界里永远失去了光明，可当你父亲用语言的光芒把你的屋宇照亮时，你永远的睡了。你睡态依旧可爱，只是左眼角隐藏着一颗泪珠。

那个女孩永远的走了，她是带着希望、快乐、和留恋。她只有一岁半，这是她在人世间的唯一记忆吧！

于是周国平就写了这样一个人，她的名字叫妞妞。他让他可爱的女儿在书中获得新生。

可正当你给全家带来了欢声笑语之时，天塌了。

“视网膜母细胞瘤，恶性！”有如闪电击中你父母的心，他们没想到，死神已在你身旁驻扎！“左眼一个大病灶，右眼三个小病灶”医生的'话是那么平静，然而你的父母不愿意让你变成一个盲童，拒绝做摘除手术。

父母的心在流血，因为只有他们知道：死神已玩弄你于掌心之上。不，不，你仍是在笑，对着死亡，乐观坚强的笑啊！

他们的眼中淌下泪来。

你的病情继续恶化，可当死神微微松手，你又活泼的笑起来了……

她的眼中落下几颗珍珠，消失在你的小衣服上：“妞妞，我的小妞妞……

昨天她的悲伤也是欢乐，今天她的欢乐也是悲伤。——周国平《妞妞》

灯灯亮了，灯灯灭了。

你的世界里永远失去了光明，可当你父亲用语言的光芒把你的屋宇照亮时，你永远的睡了。你睡态依旧可爱，只是左眼角隐藏着一颗泪珠。

那个女孩永远的走了，她是带着希望、快乐、和留恋。她只有一岁半，这是她在人世间的唯一记忆吧！

于是周国平就写了这样一个人，她的名字叫妞妞。他让他可爱的女儿在书中获得新生。

一个书的读后感篇7

与太阳比起来，您是那么的渺小；与月亮比起来，您是那么的晦暗。老师告诉我，在广阔神秘的宇宙里，您的名字叫地球。浩瀚的森林，辽阔的草原，汹涌的大海，蔚蓝的天空，白白的云朵，成群的牛羊，美丽的小鸟，等等，这些都是您的孩子。您用自己的乳汁哺育着孩子们。我诧异了，您怎么有那么多的孩子，您不累么？终于有一天，您累了，变得暴躁了，每一次发起脾气来不是地震就是海啸。为什么呢？

有一天，我们看到，您碧蓝的天空似的脸庞，现在被废气蒙上了一层灰色！您碧绿的.河水似的衣裳，却被工厂排放出的污水弄脏了！您茂密的森林似的身躯，却被一刀一刀地砍伐着！小河不再淙淙地流淌，几条小鱼漂浮在水面，它们已经失去了生命。岸边的花草全都枯萎了，小鸟有气无力地在空中飞翔，蝴蝶飞来了，看见花朵枯萎了，再也无心采蜜了。伤痕累累的您终于发怒了。您把洪水干旱、地震带给我们，您在向我们敲响警钟，难道不是么？

您的发怒仍在继续，很多人被你弄得妻离子散，家破人亡。雄伟的建筑在您面前顷刻坍塌，是那么得微不足道。子孙们终于觉醒了，我们开始行动了。正在用文明的行为还您碧水蓝天。看，垃圾放进垃圾桶了；我们在校园里种下一棵棵小树苗了；关闭污染环境的化工厂了；不再捕杀小动物了；出门主动乘公交车了；兴建了一个个污水处理厂了……

地球，我亲爱的母亲，你是慷慨的，请您别生气了！从此以后，我们会爱您的海洋和陆地，会爱您的森林和草原。让您穿上海洋的蓝色和森林的绿色，披上那白纱似的云。那些叔叔阿姨们不会再把工厂的浓烟排向您蓝蓝的脸了，不会再让战争的硝烟在您身上四处弥漫了。

那样的一天终于到来：一个绿意盎然的季节，一个繁花如海的季节，一切生命在蔚蓝色的天空下跃动。草地再无人践踏；树木为人们带来了荫凉；溪水哗啦啦地流淌；鸟儿在清脆地歌唱；庄稼结出丰硕的果实；我们也在您的哺育下健康成长。白天，天空湛蓝，空气清新。夜间，繁星满天，人们的生活安详恬淡。您笑了，笑得那么灿烂。

千千万万个日子过去了，蓦然回首，您的发梢上多出许多银丝，一根又一根；你的眼角不知怎么的多出许多的皱纹，一道又一道；您的步伐再也不如以前平稳，一步又一步。亲爱的地球母亲，请别担心，我们就是您的天使，我们要精心保护您，让您永远美丽可爱！

一个书的读后感篇8

是一个需要爱心和激情的活动，是一个需要参与者全身心投入的活动，没有教师对发自内心的热爱，就不会有真正的；没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的。的目的是培养幸福的人，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。

幸福还在于心理快乐之法，面对物质和精神，我们能够坦然对待一切名利，带着一种平常心去面对身外之物。“快乐，是种与生俱来的权力，而不是取决于你所完成的成就。”“要快乐地去完成事情。”我们应从关注身边的事情开始，要多留心，多思考。做生活的主人，幸福的主人，懂得自己决定用什么方式来回应生活中发生在自己身上的事情。”

在平时的书法课堂中，我尊重学生的自觉参与，把习书法、练书法的主动权交给学生，创造出完全属于学生自己的幸福书法氛围。我常常在想如果在学校里，只局限在文化课及作业束缚中的学生，就如同生长在阴暗角落里的花草，虽也生长但不茁壮，是环境使他们“营养”不良。因此，学校要让学生“营养均衡”，就要提高他们的综合素质。在我们的校园里，孩子们把练书法当作一件幸福的事情来做，每周的.书法课成了孩子们最期待的事情。书法修养的迅速成长，让孩子们获得了赞美，重新认识了自我，重拾起自信，感受到学习生活并不是枯燥的，有一线温暖的阳光照射到自己的心坎上。孩子们在自觉练习书法的行动中，收获了快乐，找到了感觉，改善了精神状态和发展状态，让童年灿烂地开放在人生之路上。其实对于教师来说，是否能处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有幸福的教师才能塑造出幸福的课堂，才能培养出幸福的学生，才能营造出幸福的氛围。

总之，享受的每一天吧！幸福是一种态度，只有想不想幸福，没有幸不幸福，决定权掌握在自己手中。成为一个幸福教师，并将幸福的源泉挥向祖国的未来吧！

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