编写教案增强教师的教学能力和教学水平，教案是教师们开展教学工作所离不开的书面文体，以下是会写范文网小编精心为您推荐的蒙氏教案科学教案最新5篇，供大家参考。
蒙氏教案科学教案篇1
活动目标： 1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
活动准备： 1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
活动过程： 一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的`空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
五、结束活动。
观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
蒙氏教案科学教案篇2
活动目标：
1、在操作游戏中，发现有些东西能在水中溶解，有些东西不能溶解。
2、尝试用贴图方法记录发现，并愿意用简单的语言表达。
活动准备：
教具：水杯记录纸一张、糖水5杯、清水一杯、勺子一个、糖、粒粒橙、咖啡、绿豆各一杯、白色贴纸一个。
学具：每桌6杯清水、6个勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、绿豆）、共6桌；每人一个贴纸（橙色、褐色、绿色）。
活动过程：
一、品尝糖水，引起兴趣。
1、出示一杯糖水，请幼儿观察。
师：今天，我们要和水一起做游戏！
2、请幼儿品尝，并说出味道。
师：这是一杯神奇的水，可以喝的噢，谁想喝？（个别幼儿品尝）
3、讨论，引发探究兴趣。
师：这是一杯甜甜的水！水怎么会变成甜甜的？（加了糖）
咦？我怎么没发现糖呢？糖到哪里去啦？
二、集体实验，感知体验。
1、师：是不是这样呢？那就来试一试吧！我这儿有糖宝宝，糖宝宝是怎么样的？（白白的、细细的）
对，这是白糖宝宝，我来当白糖妈妈吧。（贴上白色标志）
2、教师边讲解边操作：我用勺子舀一点我的宝宝放进水里，让它在水里开心地游泳。（边操作边围着小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你们发现白糖宝宝怎么了？
小结：白糖宝宝在水里游泳，游着游着就变少了，最后躲在水里不见啦。
三、猜想探究，操作实验。
1、出示绿豆、粒粒橙、咖啡，幼儿猜想。
师：这个游戏真好玩，还有三种宝宝也想到水里去游泳。它们是谁呢？它们是怎么样的？
（出示介绍：绿色的绿豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并围着幼儿走一圈）
师：它们有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你们猜猜看，它们谁到了水里也会躲起来不见呢？（幼儿猜想）
2、介绍记录表：
（1）师：你们的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是谁在说话？（出示记录表）噢，原来是大水杯爷爷！等一下就请你们用小手试一试吧！
这两个大水杯爷爷有什么不一样？（蒙眼睛和睁眼睛）
蒙眼睛的水杯说，我请能在水里躲起来不见了的宝宝到我的.大肚子里来睡觉；大眼睛的水杯说，没关系，没躲好的宝宝就到我的大肚子里来吧。
（2）师：我的白糖宝宝刚才在水里躲起来不见了，应该到哪个水杯去呢？好，我就让我的宝宝到蒙眼睛的水杯里去。
（3）师：那你们也想当这些宝宝的爸爸妈妈吗？我这里有很多宝宝贴纸，橙色的是什么宝宝？绿色的、咖啡色的呢？
贴上贴纸你就是这个宝宝的爸爸或妈妈了，谁愿意当粒粒橙的爸爸妈妈？咖啡、绿豆？（教师快速给小朋友贴上贴纸）
3、幼儿操作实验
（1）简单要求
师：每张桌子上都有一种宝宝（介绍每桌的材料），爸爸妈妈们等下先找到自己的宝宝，用小勺子让宝宝到水杯里游泳，看看你的宝宝在水里有没有躲起来？然后把自己的宝宝贴纸送到大水杯爷爷这里来。躲起来不见的宝宝贴哪里？没躲好的宝宝躲哪里？
（2）幼儿操作
（3）记录梳理
师：游泳结束了，爸爸妈妈们可以回来了。
谁来说一说，你的宝宝是谁，它在水里怎么样？
（出示试验过的水杯，围着幼儿走一圈）
你们说的真好，我把宝宝游泳的水杯拿过来了，大家再观察一下，是不是像小朋友说的一样。
小结：我们用小手试过以后就知道了，咖啡、粒粒橙宝宝在水里会躲起来不见了，绿豆宝宝还是跟原来一样没变化。
四、拓展。
师：真好玩，还有其他宝宝也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以带一些宝宝来我们的科学角，也让它们到水里游泳，看看它们在水里会怎么样？
蒙氏教案科学教案篇3
一、教学思路
本课根据美国foss教材进行改编。foss教材的研究体系认为，学习者对于科学概念的形成和掌握是一种很重要的科学素养，学习者头脑中概念的形成过程也是非常值得研究和探讨的。基于foss 教材的中心理念，针对我们学生的实际特点，将教学内容进行了整合。
中高年级学生对于骨骼虽然具有一些初步的了解，但是这种了解是不连贯的。因此在教学初始阶段，教师以学生最常见的拼图游戏作为教学导入环节，激发学生学习兴趣，并让学生初步了解一些拼图的窍门，为后面的学生活动打下基础。接着，教师提出人的骨骼是由206块骨组成，让学生分组数一数，看看能数出多少，并把可能漏数的部位写在记录单上。此环节的设计是为了让学生初步感受到身体内骨的存在及其位置和大致形状，便于后面拼接骨骼的活动有的放矢地进行。
在新授部分教学中，教师提供给学生相应的骨骼拼图，引导学生根据已有的经验在不参考任何资料的基础上拼接人体骨骼图片，以此展现出学生对骨骼的已有认识和了解。进而，发给学生可以参考的骨骼图片，让学生对自己的拼接图进行修正。使学生更深刻地认识到自己在拼接过程中所产生的问题，并由学生自己进行修正，加深了学生对于骨骼结构的正确认识和了解。在学生展示拼接成果过程中，适时地把人体一些重要的骨名称教给他们，帮助学生初步建立起与骨骼有关的科学概念。通过前面一系列的教学活动，使学习者头脑中能够构建出人体骨骼的初步模型，体现了动手做科学的特点。经历了两次骨骼拼图活动，学生头脑中能够大致呈现出骨骼的完整轮廓，以及各个相连接的骨的样子，借助经验记忆能够比较持久地使科学概念留在学生头脑中。经历了两次拼图活动，教师让学生对于自己的成果进行评价，让学生发现自己活动中的不足和优势，使学生了解到科学普遍存在于我们身边，并不是遥不可及的。紧接着，以学生拼图为基础，让学生再来数一数刚才没有数清的部位，这样能够发现“数骨”活动中一些漏数的部位，并能够进一步对照图片加深认识。
最后一个环节作为教学拓展，其主要目的是：引导学生对比人与马的骨骼图片，从中发现人与动物骨骼的异同，初步渗透动物体结构与功能相适应的大教学观。
二、教学过程
一、导入
1、教师谈话：谁能用一分钟时间拼好这个动物拼图。思考：怎样让拼图能够比较快的完成。
2、投影展示人体的骨图片
提问：我们要完成的拼图游戏中，要拼接的整体是什么？——板书：骨骼（教师讲解骨与骨骼的区别）
3、分组活动：用手感觉身体的骨，数一数，看看你能数出多少块骨？思考：数不清楚的原因是什么？
二、新授
1、学生活动：在不参考任何图片的基础上，根据你对骨骼的认识，试着把骨骼图片拼完整。
（１）学生第一次拼图活动（限制活动时间9分钟）。
（２）展示学生拼接成果，教师提问：根据你的经验你认为哪个小组的拼图可能存在问题？
（３）学生活动评价。
2、学生活动：每组发一张正确的骨骼图片作为参考，参照这张图片修改你们组的拼图。 教师谈话：在修改过程中，认真思考：通过两次拼图活动，你有什么收获，有什么新的发现，产生了什么新问题？
（１）学生第二次拼图活动（限时5分钟）。
（２）学生展示拼接成果，并谈谈自己的发现或体会。
（３） 学生活动评价。
3、电脑课件认识人体比较重要的骨名称——头骨（颅骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨
三、综合活动：
1、根据我们通过学习所掌握的骨骼相关知识，请同学们再数一数，各组刚才漏数的部位，看看这次能够数出多少块骨？并补充在记录单上。
2、如果还是不能把骨都数清楚，思考：是什么原因造成的，怎样才能数清楚？
四、拓展延伸（根据教学时间安排调整）
1、投影 。出示人与马的骨骼图片。思考：人与马的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？
2、学生分组讨论，回答。（通过学生思考、总结得出人与马的骨骼大体分为三大部分：头骨、躯干骨、四肢骨）
3、课堂延伸：为什么人的骨骼和马的骨骼有很多区别？
蒙氏教案科学教案篇4
1.能观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。
2.愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3.知道不乱扔糖纸。
1.幼儿选择2―3种不同的糖，以自己喜欢的方式(如盒子装、布袋装、纸包等)带到幼儿园。
2.每张桌面贴上不同颜色的糖果图形（建议用吹塑纸）剪成糖果小屋的轮廓。
3.墙面上布置大糖果的轮廓作为超级糖果屋(用绉纸围成，简单且效果好)。
4.双面胶撕成段，事先贴在“糖果屋”内，以便幼儿粘贴糖纸。
1.认识各种各样的糖果。
――糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。
――糖果家的宝宝可真多呀!看看有哪些不一样的糖宝宝?
――引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸的，等等。
2.尝尝甜甜的糖果。
――大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。
――嘴巴里的糖果有什么变化吗? (变小了)
――教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。
3.给糖果穿花衣裳。
――请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。
――幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。
1.儿歌并不是学习的重点，可以把它作为幼儿发现和感受糖果变化的经验总结。关键是让幼儿关注事物的变化，发现其中的联系：糖果放在嘴里会溶化变小。
2.超级糖果屋的制作可尽量夸张些，贴的位置要稍低，以利于幼儿观察。
3.可将活动延伸到日常生活，引导幼儿利用墙面超级糖果屋互相交流，获得有关糖果的经验。
蒙氏教案科学教案篇5
教学设计：
水变成水蒸气
教学目标：
1、指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象，通过实验了解加快蒸发的条件。
2、指导学生观察、分析、描述水在蒸发时所发生的现象，培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。
教学准备：
酒精灯、火柴、小烧杯、水、一块湿抹布，毛巾等一个大烧杯，有水，一小袋盐，小药匙一把，一根玻璃棒。两个中烧杯，事先贴上标号（1号和2号），半杯水，每组一块手绢，培养皿，吹风机，小电池，热水袋，电熨斗，小电风扇
教学过程：
一、初步了解蒸发现象
今天，我们要学习一个新的单元，水单元（用湿抹布在黑板上写一个水字），请你猜测一下，这个“水”会有什么变化？
2.学会汇报，（变干了，变成水蒸气，蒸发掉了等等）
3.这是怎么回事呢？（或你知道为什么吗？）
4.你看到水蒸气了吗？由此，你觉得水蒸气它是什么样的？（无色、无味、透明的气体）
5.小结：像这样由水变成水蒸气的现象，我们就叫做蒸发。（板书）
6.在我们的生活中，有这样的蒸发现象吗？
7.学生举例。
二、知道加快蒸发的三个条件。
1.从刚才的回答中，唐老师发现大家在平时生活中都是一个有心者，这一点唐老师非常喜欢。
不知道大家的生活经验怎么样。比如说，唐老师这儿有一块湿毛巾，你能想到几种方法让上面的水蒸发掉呢？
2.学生思考后回答。
3.不错，其实还有一种方法，那就是我们什么也不做，就让他这样放在这，过了一段时间后，它会不会干？对，但这样做时间就比较长了。
4.那怎样做能让这块毛巾快点干呢？看哪组想到的方法比较好。
5.小组讨论。
汇报时注意说出所需的器材和实验过程
6.汇报（按方法汇总）
7.唐老师事先准备了几样实物，但还有几组的同学只能对不起你们了，加入到其它组去吧，好吗？
8.分组实验
9.刚才的实验大家都做得很认真，谁能说说你们观察到的现象？
10.现在，谁能用一句话概括一下：怎样就可以加快蒸发呢？
三、巩固，小结
1、今天，我们主要研究了水的蒸发，关于这水和水蒸气，你们还有什么问题想问吗？
2.唐老师倒准备了几个问题，看你们能不能回答。
（1）你知道盐是从哪来的吗？（出示盐）现在，唐老师把它放入烧杯中，搅拌一下（边说边演示），现在，我又想把放进去的盐取回来了，你有办法吗？
（2）有1号和2号这样两杯水，我想让1号中的水以最快的方法蒸发掉，你有什么办法？你能让2号中的水尽量不减少吗？
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