教案的设计应注重培养学生的创新能力，通过开放性问题激发他们的创造性思维，在实际教学工作中，教案需要教师根据学生的认知水平、课堂反馈以及教学进度进行灵活调整和优化，下面是会写范文网小编为您分享的八上人美教案5篇，感谢您的参阅。
八上人美教案篇1
教材分析：
通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识(昆虫的特点和种类)和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。
教学内容与目标：
(1)显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
(2)隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点与难点：
(1)重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。(2)难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。
[手段]：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。
教学方法：
探究法，讨论法
[教学时间]：
2课时
[教学过程]：
第一课时
一、谜语导入。
“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
1、揭开谜底。
2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
二、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。
2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。
3、讨论昆虫的特征。
特征：触角、翅膀。
4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。
5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。
三、实践操作的要点指导：
1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。
2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。
3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。
4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。
四、评价建议：
请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。
第二课时
一、复习上课时内容。
1、作业表演。
2、观看昆虫生活资料的影碟。
3、说说昆虫的生活环境。
二、实践操作的要点指导：
1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。
2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。
3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。
4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。
三、评价建议：
选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。
板书：
描绘自然
自然是美好的，五颜六色的
八上人美教案篇2
一、教材分析
用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。
在本课教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值的头饰作品。
本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右页上的图片，展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。
二、教学目标
头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小;按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
三、重点难点
重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
四、课时安排：
1课时
五、德育渗透
学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。
六、材料准备
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
七、教学过程
1、组织教学
2、导入新课
(1) 看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点?
(2) 出示课题：头饰设计
3、讲授新课
(1)观察分析(由学生和教师共同提供资料)
①你知道古代人们戴什么样的头饰吗?
②说一说一些少数民族的头饰有什么特点?(出示图片：回族、维吾尔族、藏族等)
③说一说戏剧中的头饰有什么特点?(出示图片)
④说一说你还在什么地方见过头饰?
(2)组内研究讨论。(出示头饰作品)
①从外形上看这些头饰有什么不同?
②从图案上看这些头饰有什么特点?
③从颜色上看这些头饰有什么特点?
④从表现手法上看这些头饰有什么不同?
(3)分析研究
①每组挑选一件你们认为最有特点的.头饰介绍给大家。
②研究这些头饰是怎么做的?可以动手拆开来进行研究。
4、学生制作
(1) 想一想你将用什么材料来进行制作?
(2) 想一想你将做一个什么样子的头饰?
(3) 动手进行制作。
5、教师辅导
在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。
6、展示作品
想一想你的头饰可以有几种戴法?
8、课后拓展
想一想还能用什么材料来制作头饰?
课后记
这节课同样锻炼了孩子们将不同的元素和材料用艺术的眼光组合起来的能力。懂得充分利用身边现成的资源，对他们今后的学习会有很大的帮助。
八上人美教案篇3
?威
武的盾
牌》
教学目标：
1、能力目标：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
2、情感目标：学会用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。体验“造型*表现”活动的成功与乐趣，培养合作精神。通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。培养学生创新精神和体验合作学习的乐趣。
教学的重点难点：
本课的重点我把它定位在学生能不能有效的利用现有的材料进行盾牌的设计和制作，而本课的难点是盾牌的造型、色彩、图案纹样的新颖，还有就是怎样体现盾牌的威武也是学生难以掌握的。
教学准备：
教师：多媒体课件（内有古代战斗场面图片、兽头图案多张、盾牌图片、描绘战斗氛围的音乐等）。
学生：准备硬纸板、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。
教学过程
一、激趣导入
1、我们生活在一个和平的国度，这是我们的幸运，然而，不是所有的人都有这种幸运。就是现在，地球上仍有国家战火不断。你们知道现代战争用什么武器吗？那古人打仗用什么兵器呢？
我们来看看古代的战争场景。
（出示课件：有盾牌的战斗场面）
2、请大家仔细观察：
（板书：盾牌）
设问：士兵为什么要用盾牌？
保护身体。盾牌是古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的手持格挡武器，它是古代军人勇敢与胜利的象征。在古中国，以及古希腊、古罗马等具有悠久历史的国家，作战时都广泛使用盾牌。他们先使用木盾、藤盾，后来又研制出了金属盾。
这节课，我们就来制作一个不但能保护我们，而且还能让敌人胆战心惊的盾牌.（板书：威武的盾牌）
二、新授
1、请大家根据提示思考：盾牌的哪些方面需要设计？
学生思考并回答。
教师总结：?外形、内部装饰、把手。
我们首先要制作的就是——外形。
a、外形：你“想设计什么威武的外形呢？”??“……”
请同学们仔细的观察，cai：他们有方形的，也有圆形的，还有方圆结合的，还有不规则形。形状各不相同，但是左右对比，你会发现它们都有一个什么共同点？能想办法又快又好的剪出盾牌的外形吗？
（学生回答后教师演示：将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所需的外形。）
你来试一试，看哪个小组做的最快最好。
你知道古人为什么将盾牌设计成弧形吗？
课件作品分析欣赏：
学生总结：人们是利用薄壳构造的科学原理进行设计、创造、发明的，非常坚固。如：悉尼歌剧院的外型、赵州桥的弧形桥洞等都用了这个原理。
b、图案
盾牌的上的图案为什么是猛兽而不是美丽的孔雀？--威武
1、看大屏幕，哪个图案更威武？
(出示两个兽头图案，请学生选择)
为什么这样选？
右边的这幅图案中五官夸张、表情凶狠，左边的表情平静，不够威武。
重点突出了瞪大的眼睛，张大的嘴巴及尖锐的牙齿，采用了变形、夸张的手法，更好的表现了老虎的威武。
威武的表现方法？
运用夸张变形的方法，使盾牌更威武
2、设计好图案后，我们有两种装饰方法。一种是直接画上去，cai范作。
3、还有一种方法是剪贴。
师示范：先贴小眼睛、细眉毛，再换大而粗的。尝试正贴和斜贴的不同。“眉毛更粗更翘。几乎占了脸宽的一半；眼睛更大更圆，鼻孔更粗，张开的嘴巴几乎占了脸的整个宽度，大而锋利的牙齿让人一看就胆战心惊。”
有没有发现图案的左右两边有什么共同点？
“对称。”那想一想怎样做会更快？
把纸对折，两只眼睛我们只需要画一个一个鼻子只画一半儿。
c、制作把手。
还有一个很重要的步骤不能漏掉，就是盾牌的把手。虽然制作简单但是也要注意大小要和盾牌的外形相称，而且要牢固一点。
4、作品欣赏。出示学生作品引导学生分析欣赏开阔学生的眼界，请学生评价作品的优缺点，并可以在下一步的制作中学习和注意。
（教师出示大屏幕中的作品和部分学生作品，引导学生对比分析作品制作时应注意的问题：制作大方。）
三、作业要求：
同桌两人合作绘画表现或手工制作一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌
请分配好各自的工作，以提高效率。制作的时候一定要注意安全！
四、学生创作，教师巡回制导。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。）
五、作品展评。
1、请孩子们上台介绍作品。
2、评出最具威武感的盾牌。
六、启新。
同学们，通过学习，我们对盾牌这种兵器有了更深的认识。盾牌是用来保护身体的，你们在日常生活中也要保护好自己，不玩危险游戏，不随意相信陌生人的话，不跟陌生人走。
八上人美教案篇4
教学目标：
1、知识与技能
（1）、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
（2）、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
2、过程与方法
掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3、情感、态度与价值观
感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点：
通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
教学难点：
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备：
范图、学生作业用纸绘画工具
课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
生：近大远小。
二、讲授新课
⑴、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远去的路》的基本规律。（出示课题：远去的路）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
⑵、什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶、说说周围环境中的透视现象？
⑷、欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
⑸、师示范
①先找到消失点。
②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
三、本课练习临摹课本上范图，生作业，师巡视辅导，对有困难的学生进行个别辅导。
四、课后作业：
观察：生活中近大远小的现象；
尝试：绘画或拼贴一副有路的风景画。
第二课时
教学目标：
1、知识与技能
通过本课的学习，让学生了解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。
2、过程与方法
掌握绘画创作的一些基本方法。
3、情感、态度与价值观
联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律。
教学难点：透视规律的'理解和在实践中的运用
教学准备：名家美术作品、建筑风景照片等
教学过程：
一、讲评上节课作业
⑴透视现象是否准确
⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？
二、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。
三、学生继续完成作练习，教师辅导。
四、作业展示
八上人美教案篇5
活动目标：
1、通过照哈哈镜，激发孩子在生活中寻找发现。
2、通过照一照，摸一摸，说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。
3、培养孩子乐于探索影象的兴趣。
活动准备：
生活中各种不锈钢制品（如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板（制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴）。
课时：4课时
活动过程：
第一课时
一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。
师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完以后请把你的发现告诉大家。
二、进入活动，使学生发现影像。
1、初次尝试——发现影像
师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里的你是什么样的？
师：你照了什么？你发现了什么？
学生：我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了；我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了。
师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢？
第二课时
1、再次尝试——探索影像
师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。
学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑。
小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢！
2、探索活动
师：请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣？
请学生上前边演示边讲解自己的发现。
总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧！
第三课时
一、引导学生照哈哈镜
师：哈哈镜里的你，是什么样的？
生：“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
师：为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这么有趣呢？
（请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同？）”
小结：哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢？老师先不告诉你，要请你们来玩一个东西。
二、引导孩子操作锡箔纸板。
1、师：请你用不同的方法来照一照，让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。（学生进行探索）
2、师：你是怎样玩的？发现了什么？
小结：当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很有趣。现在，你知道哈哈镜的秘密了吧。
第四课时
一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。
1、师：在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，现在，老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动
师：你发现了什么？
2、小结：小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很有趣。
二、游戏——《我照哈哈镜》
请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。
?我们来照哈哈镜》
嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。
不准动不准笑不准开玩笑。
活动延伸：
在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生继续探索光的秘密。
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