恰到好处的教案可以引导学生更有效地掌握知识点，教案能够帮助教师及时调整教学策略和方法，会写范文网小编今天就为您带来了大班物体的下落教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班物体的下落教案篇1
活动目标：
1.能仔细观察，感知各种物体在空中都会自由下落。
2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关，学会做记录并能清楚地表达自己的发现。
3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每组相同的普通纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。
活动过程：
1.教师引导幼儿探索物体都有下落现象。
(1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问如果松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，所有东西都会这样吗?
(2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。
(3)幼儿分享结果，教师总结。
2.比较不同物体下落的速度。
(1)提问：刚才你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢?
(2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比较。
(3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。
(4)教师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发现了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。
3.探究物体下落速度与什么有关。
(1)教师引导幼儿正确操作，比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发现了什么，验证速度与重量有关。
(2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同，再交流讨论。验证速度与形状和下落方向有关。
活动延伸：
将材料投放到区角内，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试改变物体下落的速度。
活动反思：
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的`经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
大班物体的下落教案篇2
一、目标：
1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2.培养幼儿动手试验和观察的能力。
3．激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、准备：
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
三、过程：
1.激发幼儿探索兴趣。师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗？它和树枝落下来的样子有什么不一样？”
2.让幼儿自己试验、探索。
（1）师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样？最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样？”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。
（2）“你扔沙包的时候有什么感觉？扔塑料带的时候呢？什么样的东西可以扔的高？你发现什么东西落得快？什么东西落得慢？为什么？（重的东西落得快，轻得东西落得慢）
（3）“你能让它们不落下来吗？（如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。）东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”
3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样？（纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。）
四、小结：
今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢；重的、小的东西扔得高，落得也快。
五、活动延伸：
刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢？（揉成纸团、折成飞机。）我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。
大班物体的下落教案篇3
活动目标：
1.了解生活中经常接触的一些工具，体验和和感知工具与人们的关系。
2.能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。
活动准备：
1.一篮黄、绿混合的豆子，一篮米，四个装着棉球的小口瓶子，四个掉了螺丝的玩具。
2.收集一些常用的工具，如：榨汁机、鞋刷、老虎钳、打印机、镊子、起子、筛子、漏斗等工具。
3.幻灯片。
4.《幼儿画册》第三册调查表。
活动过程：
一.创设情境，激发兴趣。
1.教师出示一个用透明胶带密封的大纸箱，神秘地告诉幼儿：听说某某班的小朋友们都很聪明能干。今天老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢?
2.在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，但未成功。教师向幼儿寻求帮助：“谁有好办法能帮老师打开箱子?”引导幼儿回忆相关生活经验。(可以用小刀、剪子……)
3.教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。
二.发现问题，大胆猜想。
1.教师从箱子里取出一系列材料，请幼儿帮忙完成四个任务：“在三分钟的时间里把黄豆和绿豆分开，把棉球从瓶子中取出，把米装进瓶子，把玩具修好。”
(材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，掉了螺丝的几个小玩具以及脱落下来的小部件，小螺丝，一盆大米和一些饮料瓶。)
2.幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。
3.教师提出问题：“为什么我们没能完成任务?”
4.鼓励幼儿大胆猜想：“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢?”
三.操作体验，验证猜想。
1.教师逐一出示并介绍：榨汁机、鞋刷、老虎钳、打印机、漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子等小工具。
“这些工具中哪一件可以帮助你完成任务?”
2.幼儿分组讨论，选择工具。
3.幼儿使用工具操作，记时音乐和上次相同。
四.依据记录，交流分享。
1.请幼儿用记录表记录、交流使用工具的情况。
2.教师和幼儿讨论两次操作的体会和认识。
教师：“为什么在同样的时间内，我们第一次不能完成任务，而第二次能顺利完成任务?”
大班物体的下落教案篇4
设计意图：
本次活动是为了帮助幼儿在实验的过程中了解物体都会下落的科学常识，并能进一步了解物体下落的特点。
另外我班的微型课题是《在科学小实验中教师问题的提出》说以在设计本次活动时我注重教师提问的方法，让幼儿能在问题的引导下更好地动手，动脑的进行实验活动。激发幼儿对于科学小实验的活动感兴趣。
教学目标：
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式
教学准备：各种橡皮、报纸、毛线、塑料杯、布、石头、沙包、积木、羽毛等，记录纸、笔，白纸人手两张进行记录。
教学过程：
一、教师引导幼儿探索物体自然下落的现象。
1、教师在幼儿桌上任意选一玩具：老师手上拿了什么？要是我松开手，它会怎么样？（请幼儿猜想）
2、教师：将手放开：“所有的物体在手里，放手后都会是落下来吗？”
幼儿猜想：“有的东西会，有的东西不会掉下来。”
评价：这里我是为了激发幼儿对动手实验的兴趣，为下一个环节做好准备。
3、教师：我们周围篮子里有很多东西，请你们自己去试一试，看看和你想的一不一样！
4、幼儿自由选择来进行实验，并请幼儿交流自己的试验结果。“谁来说说，你发现的？”
5小结，原来所有的东西拿在手里松手后都会落下来。
二、探索并讨论。
引导幼儿交流发现：掌握不同物体下落的路线不同的特点。
“那它们在落下来时你们有什么发现？和旁边的小朋友轻轻的说一说。”
“谁来说一说？”
“哦！他说石头是直直的下落。你能用动作做一做吗？”
“我们一起来用动作来做一做石头落下来的动作吧！”
“还有没有别的发现？”
评价：这个环节是为了帮助幼儿在做动作时能更直观的了解物体下落时的路线特点，为下一个完成记录表的环节做好铺垫，让幼儿能更好的学会用不同的线条来表现物体下落的路线。
三、分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“那其他的东西他们下落时又会是怎样的呢？周老师为小朋友准备了三种不同的材料，（出示大的记录表）分别是xx，xx，xx请小朋友们去试一试，把它们落下来的路线画在相应的表格里。
提醒幼儿：“试一试时我们何以把小手举得高高的，让我们把它们下落的路线看的更清楚。”
评价：这里是帮助幼儿更直观的了解实验目的和要求，从而更有目的性的进行实验。
2、让幼儿介绍自己的记录方法。
“谁来介绍一下你的记录表？你是怎么记录的？”
“你们同意吗？如果不同意我们就你再来试一试！”（得出结果时，教师记录到大表格中）
3、简单小结：不同物体下落的方式都不一样，有的是直线的，如：沙包，积木，石头等，有的是曲线的，如：纸片，羽毛，塑料纸等。
四、引导幼儿和同伴比较，发现不同物体下落时速度的不同。
“物体下落时除了它们下落的路线不同，有直线和曲线，还有什么不同呢？”
“那就请小朋友选择不同的材料来比一比。”（教师指导幼儿要在同一高度，同一时间里进行实验。）
（1）拍手，“快来把你们的发现告诉大家吧！（请个别小组交流）你选了什么和什么？发现了什么？请你上来比一比让大家一起看看是怎么做的？” （请幼儿示范）强调：在比较的过程中要帮助幼儿了解要将物体放在同一高度上，同一时间里放手进行对比。
评价：这里帮助幼儿更直观的了解科学实验是非常严谨的。
“谁还选了不同的材料，你们发现了什么？”（请幼儿示范）
（2）为什么石头，塑料杯落的快，又为什么报纸、布落的慢？（请幼儿回答）
3、小结：哦！所有的物体都会下落的，它们下落的路线不一样，而且不同物体下落的速度也有快有慢，物体越重，下落的速度越快。物体越轻，下落的速度越慢。
五、延伸活动：引导进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。
1、（出示相同的两张纸）“刚在我们都是用不同的材料来比的，它们落下来时的速度不一样，下落的方式也不一样。那这两张是完全一样的纸，我们能不能用什么办法让他们落下的时候不一样呢？”
2、请个别有说一说自己的猜想！
3、下课后我们就到科学区里去试一试吧！
评价：帮助幼儿巩固对物体下落知识的掌握，并丰富科学区游戏的内容。
大班物体的下落教案篇5
户外活动时，看到孩子们喜欢去接飘落下来的树叶，我就设计了这个探索物体下落现象的活动，希望能引起孩子们对探索落体运动的兴趣，并尝试记录。新《纲要》指出：幼儿是活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班科学活动——《物体的下落》。
一、活动目标
1、通过探索，发现物体从空中会自由下落，不同物体下落的速度、方式不一样，同一物体形状不同下落也不同。引起幼儿对物体下落现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、尝试对不同物体的下落方式进行记录。
3、体验科学活动的乐趣。
二、活动准备
1、不同物体的操作材料。
2、记录表笔。
三、活动过程
1、激发兴趣、引出课题：散步的时候看到一片片树叶是怎么样落下来的？
2、幼儿探索，不同物体下落的速度不同。
老师为小朋友准备了一些材料，想想、猜猜、玩玩这些材料落下来又是怎么样的？有什么不一样？
3、幼儿第二次探索，不同物体下落的'方式也不同。请你再玩一玩，看看这些物体落下来有什么不一样，并用合适的线条记录物体下落时的方式。
4、幼儿再次探索，同样的物体通过变形下落时也不同。
5、延伸活动：在生活中找寻直直下落或弯弯曲曲下落的物体，记录在表格中。
大班物体的下落教案5篇相关文章：
