为了详细记录下自己的读书体会,我们就必须学会写读后感,通过写心得体会我们不断思考和总结,才可以不断提升自己的智慧,以下是会写范文网小编精心为您推荐的班主任读书心得体会最新6篇,供大家参考。
班主任读书心得体会篇1
阅读教育专闻名著是一线教师同意教育的最便捷的方式,是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校,对一具教师而言,读书算是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为,集体的智力财宝之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和少年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎么样哺育真正的人》等40多本理论著作。此外,还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论,又有实际,被人们誉为活的教育学学校日子的百科全书。
读书,每天别间断地读书,跟书籍结下平生的友谊,算是一种真正的备课。苏氏认为读书别是为了对付改日的课,而是出自心里的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空暇时刻,别至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只只是是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书,使之成为自己的老师,每天去向它们请教。那么,每过一年,你的科学知识都变得更丰富。工作若干年未来,教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给教师的建议》p.96)。正是在那个意义上,我们说,爱好读书应该是教师的职业素质和适应。
班主任读书心得体会篇2
?如何当好班主任》是教育改革家魏书生老师力作。它是魏老师对自己多年工作方法和经验的提炼总结,对班主任工作有着方向性的指导作用。该书从班主任要努力改变自我,学生素质培养,班级管理原则,班主任管理方法,班级管理细则,如何提高学生效率六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想,从理论和操作层面上尽显班级管理艺术。该书让我全方位,多角度的领略了当好班主任奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作应征了苏联教育家马卡连曾说过:“没有爱就没有教育”。我有更深一层的理解。
一、爱是宽容和信任
的教育家苏霍姆林斯基说得好:教育技巧的全部奥私也就在于如何爱护孩子,教育者的爱护和关注在学生心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生,心怀爱意,教育之花必然璀璨盛开,而这种爱是宽容和信任。
教师以宽容、信任的态度感化学生、叩开学生心扉,引起学生内心的震动,使之心悦诚服的接受教育,是一幅难得的良药。我始终认为:多一份信任,多一些宽容,就多一个栋梁之材。
二、爱是关心、信心、耐心
在后进生的教育上,我始终坚持三个心:
1、关心。在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生,在班集体,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体的温暖,感受到自己在班上有一席之地,课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们集中注意力主动参与到课堂中来,班级活动,不忘留给他们一展身手、表现自我的机会,让后进生感受到成功的喜悦,获得成功的体验,对屡教不改者,我则寓爱于严,严中有爱。
2、信心。后进生往往有一种自卑心理,长期的落后,让他们感觉样样不如人,实际上后进生虽然有很多不是之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势,比如学习差的他在体育方面很好,或在音乐、美术有特长,班主任要善于扑捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝啬“好话”,积极的评价能使学生们的进取之火燃的更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。
3、耐心。后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心,他们就能彻底改好的,班主任一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、即使诱导,做到防微杜渐。
三、爱是了解、引导
在刚接手这个班级,从学生还未报到之时,我就把所有的空余时间放在了了解孩子上,翻档案查阅,向同事了解,虽未见面,可对每个孩子已略知一二。
全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提,在日常工作中,深入学生与学生打成一片,应事事注意、时时留心、细心观察每一个学生。
在平时的生活中,老师要率先垂范,言传身教在课外、老师是学生的朋友,心心相印,开成公开。在课堂上,教师谆谆教导,利用班队课、晨会课经常性的总结,发现学生的闪光点及时的表扬,有不足的地方决不轻易放生,敢于批评,善于批评,使自己在学生中树立威信,引导学生懂事明理,引导学生学会做人。
班主任的爱是一种细致的爱,是无微不至的爱,我一直在用心的进行着这种爱,我们真心付出得到了孩子们的理解和信任、尊敬和爱戴,看到他们快乐成长就是对我的汇报。魏书生老师的成功归根结底还是一个字“爱”、对学生的爱,对班主任工作的爱,所以,也许我不能够做到,但我坚信:我一定会做到更好,因为我有爱。
班主任读书心得体会篇3
班主任的专业道德是核心,专业知识是基础,专业能力是目标。?专业能力包括:研究学生能力,组织协调能力,处理突发事件能力和利用、开发教育资源的能力等等。
1.研究学生的能力——善于发现孩子的闪光点;六种不同的.教育策略:内敛型(大胆启用,树立自信促成功);乖巧型(放手锻炼,不断鼓励促进步);活泼型(摆设平台,因势利导促提高);顽皮型(扬长避短,逐渐自律促发展);冲动型(迂回教育,同理共情促冷静);特需型(欣然接纳,持之以恒促觉醒)。?优秀的班主任用教育信念鼓励着自己和家长朋友们:一步一步地走,漫漫长路有尽头,培养孩子永远不能放弃。优秀的班主任用教育的智慧,激励着自己和家长朋友们:读懂学生这本书,研究和实施科学的教育方法,就能够帮助每一个孩子都成功地站在人生的起跑线上。
2.组织协调能力——各科任老师之间的关系,家长和老师之间的关系,学生和学校之间的关系???教育的终极目标是促进人的发展,是以人为本的教育。要实现这种理想的教育。老师要树立强烈的服务意识:要给学生和家长提供理解宽容的教育服务,提供平等尊重的教育服务,提供真诚友善的教育服务,提供精神引领的教育服务。只有这样,才能达到多赢的效果。
3.处理突发事件能力——变?来势汹汹?为?润物无声?。教师需遵循的原则:教师的了解、倾听是前提,尊重、理解是基础;学生的自我教育是目的;要在合理巧妙地处理事件的过程中显示教师的教育智慧。利用、开发教育资源的能力——生活处处皆教育。
班主任读书心得体会篇4
“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是序言之中的一句话,这句话不仅是对班主任所说的,还适用于所有的代课老师。教师这一职业,是神圣的、责任重大的,一个好的老师、好的班主任会“拯救”一个孩子、一个家庭,他不仅是为自己负责,也要为学生、家长甚至整个家族负责。
这本书对于现在刚进入教师行业的我们来说,有极大的指导意义,如何与学生相处、如何帮助后进生、如何简单的管理班级等等,书中都有介绍。奥尔科特言:所谓好书是有所期待而打开,有所收益而合上的书。《班主任工作漫谈》就是这样一本书,读过之后让处于纠结之中的你茅塞顿开。比如师生关系,不知如何与学生相处,是严厉还是关切,两者结合的度在哪里?我过去遇到的老师,大部分老师认为师生关系不可过于亲密,这样会使老师没有威信、教师交代的任务学生不会很好的完成;但是魏老师认为师生之间的关系要融洽,使学生乐于接受你的教育,帮助学生进行个性发展,其实就是因材施教,用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”让我恍然大悟,师生之间的关系虽然对于教学来说很重要,但是通过观察每位同学,了解他们的状态,就会发现每个学生都有自己的特点、也会有不同的想法,需要和他们沟通交流,建立不用一般的师生关系。如果都是一刀切的话,会让很多同学跟不上大家学习的步伐,而且这样的教学没有挑战性、没有趣味性,学生也不会很好的接受知识与教育,同时也会使师生关系很僵硬。
还有在教学过程中,如何让学生很自然的学习,取决于老师的态度。比如:同学们,今天要学习的是原子的结构/同学们,今天我们一起来学习原子的结构。同样的目标,但是言语不同给学生的感觉就不同,第二种是更贴近学生心灵的,是与学生站在同一高度的,给学生一种亲切感,是老师和我一起来学习、我们共同探究,而不是老师直接将知识交给我。书中有这样一句话,很好的说明了这一点:“一个当班主任的,如果凡事都和学生商量,一定容易成功。商量,就不全是老师说了算,即使是我们的主张和办法都正确。如‘我们应到客运站劳动’这件事,你用不容置辩的命令口吻,学生就不愿意接受。用商量的口吻呢,就好接受多了。再让大家商量商量劳动的好处,那么学生的劳动积极性就更高”,同样不仅适用于班主任,还适用于代课老师,现在的教学不像过去那样老师说了算,而是要和学生商量共同完成,在这样的教学环境中,学生的学习态度学习思想会变得更多。
魏老师说:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”既然无法改变环境,那就改变自己,在教学过程中,改变自己的教学风格、教学思想,和学生商量着来、与学生和谐相处因材施教,才能让教育工作轻松完成。
魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我感受颇多、受益无穷,他的教学理念、教育方式值得我一直钻研学习。管理科学化、民主化,才能成为学生爱戴的好老师!
班主任读书心得体会篇5
假期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,从这本书中,不仅获取了当班主任的宝贵经验,还领会了做人的准则,感觉它像一盏指路明灯,引领着我们走进神圣的教育殿堂,在这里,教育成了一种艺术,教育成了一种享受。下面简单的写几点我的心得体会。
一、自主管理,习惯养成。魏书生老师说:坚信每位学生心灵深处都有你的助手,你也是每位学生助手。以前的班级管理中多半采取的是孤军作战,只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级,长久下来,其它学生失去了锻炼及施展的机会,班级管理模式单一简单。
而魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括:民主、科学。依靠这两件法宝,在他的班中,形成了一种互助、互动模式,全员参与,相互制衡,人人既是管理者,同时又是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做,培养了所有学生的集体主义精神,增强了班集体的吸引力。可以着手尝试班长竞选制、班委成员推荐制,形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力,使班级管理朝着健康、有序的方向发展。
在班级管理中,要注重关注每位学生的主人翁意识。在小学阶段,好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任,我们要学会扮演好自己的角色,放飞雏鹰吧,让他们自在飞翔。
二、以人为本,发展个性。用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,显然是最节省能源的方法。魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿,尊重学生的人格,把他们当作实实在在的人,而不是驯服物。因此,他引导学生们培养自信心从扬长开始,能受委屈的人才是强者,先从思想上给学生一片自由的蓝天;在知识引导上,他引领学生们放眼未来,放眼世界,关注国内外科技动态,畅想月球,畅想广褒的宇宙,让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。而我们现在的班级管理模式死板,教育教学模式处处束缚住学生手脚,闭门造车,不是条条道路通罗马的开放式教育,而是自古华山一条路的封闭式教育。放弃了以学生为主体,教育不就成了一盘散沙吗?我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中,我们要学会走进学生心灵,坚持以学生为本,让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。
在新课程改革中,不再过分强调学科本位,不再偏重书本知识,加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣,注重学生终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度,关注学生个性发展。
就教师个人文化素质提高方面,要想给学生一杯水,老师应当是自来水,形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师,不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识,还要不断学习并尝试运用新课程理念,注重课堂知识的生成,关注学生的个性发展,这样,学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。
正是魏老师丰厚的文化涵养以及他授人以鱼不如授人以渔的新理念的有效实施,关注每一位学生的发展,才能做到教师工作游刃有余,学生学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗?魏书生老师还告诉我们:许多事情是没有选择的,但你可以选择态度。是的,人们不是已经总结出态度决定高度吗?只有我们用捧着一颗心来,不带半根草去的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界,我们才会自豪:我骄傲,我是一名光荣的人民教师。
班主任读书心得体会篇6
读着当代教育家的书,结合自己做班主任以来的点滴体会有以下感受:
一、建立“新型”的师生关系
作为教师,要想使自己的班级凝集力较强,首先,自己得吸引住学生,使学生乐意接近你、喜欢你,由这种“向师性”转化为他们管理自己的动力,所以,老师不仅仅为他们“传道、授业、解惑”,更要做他们的知心朋友,使他们从心底里接受你,愿意紧紧围绕在你的周围。
二、教师的示范作用要到位
俗话说:“言教不如身教”。作为教师,特别是班主任经常与学生相处,你的言行举止都潜移默化地影响着学生。“近朱者赤,近墨者黑”,要想使学生具有自我管理能力,教师首先得做到。因此,在班中,我时刻注意这些,要求学生做到的,我自己严格执行。如:我的讲桌除授课的东西别无他物,书桌上的作业也摆的整整齐齐,看到地上的碎纸马上捡起来。这就是应验了一句话:示范作用的重要性。
三、养成教育常抓不懈。
1.课堂常规的训练
课前要提前准备好各种学习用品,特别桌椅摆放要整齐,上课时不能发出响声。上课注意倾听,积极发言,即便是最后一排的同学发言,前排同学一律不准回头,尊重别人,不插话,等别人说完在补充等。
2.劳动常规训练
孩子年龄越小,越是培养良好习惯的好时机。我从扫地入手教给方法,擦桌子,物品摆放等。特别是擦玻璃进行一点一点地,手把手地教会组长以上的干部,才由他们教会组内所有成员,让孩子树立我们是一、三班的小主人,我们最能干,并从不让大哥哥,大姐姐帮忙,我们什么都会干。
3.早读常规训练
早上进班后,手里拿着作业往组长桌上一放,马上回座位,安静地读书,不乱下位,不高声说话。打扫卫生的同学迅速扫完,回位读书等。
4.站队常规的训练
要事先找准位置,不挤、不推、不管,如果前面学生没有来,自动向前上,切切实实做到快、静、齐等等。总之,养成训练必须让大家明白要求,坚持到底,常抓不懈,狠而又狠,严而又严,训练时必须把严与爱紧密地结合在一起,通过严达到爱,寓爱于严,严爱结合,严中有爱,爱中有严,严爱结合,刚柔并济。还要表扬与积分鼓励相结合。一旦孩子养成良好的好习惯,他们会受益终身的。
四、小班干部要精挑细选,精心培
干部在班里起着举足轻重的作用,我认为一个优秀的班干部,必须要做到大胆负责,以身作则,公正无私,吃苦耐劳,宽宏大量,并乐于为班集体服务。班干部选拔不能盲目行事,需要仔细观察。一但选上就要保证“管用。”一年级因为孩子年龄小,先不要急于定下目标,只是选负责人以备后用,长期考验,要把有才可塑,某方面突出的学生选拔出来,单纯所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会偏向选择自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”。这样有不足。应该在同学们选票的基础上,再根据所选干部的性格,为人等差异进行分工,优化班委组合。实践证明,在民主选举的基础上,要经班主任优化组合后而产生的班委,肯定能得到同学们的信任和拥护,这些班干部会具有较强的管理能力。几年来,我一直坚持对班干部边使用边培养和教育,如果培养了一批优秀的学生干部,班级工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定会大大提高的。
五、树榜样,扬班风树榜样的力量是无穷的。
要树正气、树典型。如:一贯坚持开展丰富多采的活动。特别是学生组织的各项活动,我总是想尽办法调动大家的积极性~~~这样,学生在活动中不但提高学生的各种能力,还陶冶情操,效果尤佳。例如:朗读竞赛、写字比赛、劳动标兵、手抄报大赛等等。评出最好的,大肆表扬、发奖。特别本学期,我班搞的“蓝天文学社”活动,同学们参加的非常的踊跃,写作水平提高,自改作文能力大增。总之,树榜样,扬班风使大家学有目标,赶有方向。集体观念增强,自我管理能力也逐步提高。
六、个人与集体的关系要明确
要想培养学生的自我管理能力,必须使学生明确个人和集体的关系,具有主人翁的意识,明确了这个关系,在为人处事才会自我约束,才会明白怎样做对集体有益。因此,我对学生在这方面进行了讨论教育。如:当班级组织活动时你不参加,同学会怎样看你?你是集体中的一分子,你怎样为集体争光?诸如此类的问题,我经常引导,让学生时刻明白我是班级小主人,我要为班级争荣誉。这样,学生把自己溶于集体中,自我管理也培养了,班级凝聚力大大增强。
做好新时代的班主任,以朋友的角色去赢得心灵,用爱去交换爱。蹲下来看孩子,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,用心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。
要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。与学生一起学习,一起成长。教育教学的智慧来源于学生,来源于生活。与当代教育家对话,使我逐步领悟到了教育的真谛。
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