通过学习，使我认识到应根据幼儿的年龄特点组织不同的游戏活动，把游戏、参观、实践、探索和操作等作为幼儿学习的主要方式。这一教育理念的实施，我们更加意识到了，从幼儿出发，遵循幼儿的生长规律，拓展幼儿思维的重要性。我们的教学重点不是让孩子学会各种复杂的知识，而是能让他们参与到活动中来，对于今后的教学活动要反复推敲，增强活动的灵活性，逐渐改善，在家长方面也要努力地与他们好好沟通。

二、规定教材的选用

“必须选用国家或省级教材审查委员会审定通过的教材和课程辅导资源，科学合理地设置课程。”幼儿园在选用教材上非常难，幼儿园说好的家长不一定说好，家长说好的幼儿园不一定能够选用，这样规定出来对家长和学校都是一个好事，并有利于幼儿园的长远发展。

三、关注幼儿在生活和学习中的表现

现在的教育观点就是重在孩子学会没有而不是老师讲的怎么样。我记得有个例子说一个外国的教育访问团观摩北京的一个模范教师讲课，看到学生都会回答问题，对课程非常熟悉，就问这个老师，学生都会了，你这节课还有讲的必要吗?这件事对我触动很大，我们要教会孩子什么，所以我想关注幼儿生活和学习的表现是一个教师的必备的素质。

四、提升教师的执教能力和专业素养

?指南》提到以后的教学活动，教师必须事先对教材有充分的熟悉度，包括脱稿讲故事，这对我们这年龄的老师来说，有一定的难度，但这也是《指南》为了提升教师的教学实践能力和教学反思能力而特意制定的，所以，再怎么困难，我们都要把每天接触的幼儿园作为我们最好的提高教学实践能力和教学反思能力的场所，特别是利用起园内的资源，努力提高自己的教学能力。

总之，在以后的工作中，我要把研究学习和提高保教能力相结合，在教育教学实际中去发现和提炼现实问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。

三对标一规划心得体会篇2

现在其实很多人都还蛮有想法的，只是，道理都懂，但很迷茫，以至于迟迟找不到行动的目标。

就像最近一位粉丝跟我交流：“我感觉周围的同事状态不对，我心里是有目标有想法的，但我还是很迷茫，不知道应该怎么做！”

对于20多岁到30多岁的人来说，我们都知道：

要多做对自己未来有意义的事!

可就是不知道怎么确定自己的人生目标，不知道自己的路该怎么走。

让我想起马库斯·白金汉的《现在，发现你的职业优势》，书中提到了，优势和热爱。

决定我们人生天花板的关键，就是我们的优势和热爱。

当我们抱着归零的心态，找到自己的热爱并发现自己的优势，我们的路自然就明朗了。

1、如何找到自己的优势

马库斯·白金汉曾在他的书中提到，优势由三大基本元素构成：天赋、技能、知识。

天赋，指的是那些可以通用的能力，比如执着、果断、反应速度、理解能力等等；

知识，是自己可以通过学习去获得的信息，即你的理论专业；

技能，同样可以通过学习去获得，但它更加强调的是经验、实践。

只有同时具备这三项元素的能力，才可以称之为自己的优势。

其次，优势不应该只是擅长的事情，还应该是自己感兴趣的事情。

也就是，我们愿意为其投入时间、精力和热情，只有这样，这个优势才是真正属于你的优势。

假如，一个销售很精通于与人打交道，但实际上销售应酬的工作又让他心力交瘁的，那么不要怀疑，“销售”这个工作内容并不是他的的优势。

优势，意味着那些可以让自己感觉“很成功”的事情。比如，在做这些事情，可以获得各种自我肯定，觉得自己聪明、高效且充实，无论花费多少的时间和精力，哪怕体力已经跟不上了，但精神上依然兴奋无比。

优势，意味着在做这件事情之前，自己已经对将要去做的事情充满了期待。这也是来自心灵深处的对于热爱的直觉。

优势意味着有成长的事情，在做这件事情的过程中能够充分调动起自己的“求知欲”，自己可以全身心地投入其中。面对所有的困难都可以积极正面且高效地去解决，即使一时解决不了，也能够迅速找到应对方案，去学习新的东西，并且迅速掌握。

优势意味着调整起心理层面的积极感受，比如感受到满足感、成就感、踏实感、正确感或是其他让你异常享受的点，这个点能够让你对自己更加有自信。

给自己一些时间，将能够给自己带来以上感受的事件记录下来，经过一段时间后，就会得到一张专属于自己的“优势清单”。

2、如何找到自己的热爱

说到“热爱”，通常大家都会有一个误区，我想做自己喜欢的事情，我需要找到这件事，然后去做。

这个思维是不对的。

因为喜欢的事情，不是在那里等着被你找到，而是需要自己去发掘的。

热爱的真实过程是，我们首先得对一件事付出了，当自己具备了超过平均水平的能力，通过做这件事情，得到了外界的奖励，这里包括了精神夸奖和物质奖励。

从而内心得到了满足，愿意付出更多精力把这件事情做得更好，于是内外部奖励越来越多，在这样的正反馈下，自己才会爱上一件事情。

苹果ceo库克和b站up主何同学，就讨论过这事儿：

怎么知道自己对一件事喜欢并擅长呢，其实也并不复杂，那就是：

不设限，保持好奇心

自己给自己设定一个周期，去尝试，去体会这件事情是不是自己喜欢的。在做的过程中，不管是自己内心的觉察，还是通过外界和对人的对比得到的反馈，都会告诉自己，对这件事是否真的感兴趣。

马库斯·白金汉也曾提出过一个筛选热爱的方法，就是从上面的优势清单中找出自己真正的“热爱”，具体就是通过以下四个“重要吗”筛选出它们：

1、“为什么做这件事情”重要吗？

2、“我和谁、对谁、为谁做这件事情”重要吗？

3、“何时做这件事情”重要吗？

4、“这件事情与什么有关”重要吗？

他表示，只有当“四个重要””对你来说都不重要的时候，这件事情才是你真正打心底“没有道理的、莫名其妙的、说不清楚”的热爱。

3、如何以此规划自己的人生

找自己的热爱和优势，更多还是停留在自我行为和意识的互动阶段。想通过热爱和优势来规划人生，一定还得回到外部的社交互动中去。

这个时候，我们要有意识去扩大自己的人生选项，要有意识去了解一个领域拔尖的人。都有谁，他们都在做什么事情，不同的事情都有怎样的收益。

通过获得足够多的外部讯息，了解自己喜欢并擅长的领域，市场的结合点在哪里。

所以，我们才要积极走出去，扩大自己的圈子，拓宽自己的认知边界。

所谓“事业”就是能给自己干，不辞辛苦、乐在其中、有不错的收益，还能有长远发展的。

愿我们都能尽快找到的事业方向：

1、自己喜欢的

2、自己擅长的

3、有技能周期性的，可以和时间做朋友

4、能够满足特定人群刚需的，也就是有市场

我们要努力，更要选择正确的方向努力。

为自己有更多选择生活的空间，而不是无奈地接受生活真相。

三对标一规划心得体会篇3

“大学生职业生涯规划设计大赛”活动总结为提高我系学生综合素质，增强就业竞争力，帮助学生更好的明确学习目标，让同学们从观念、心态、知识、技能等方面做好应对竞争压力和职业挑战的全面准备，使他们能够更好的适应市场经济发展对人才的要求，团委决定举办第二届大学生“职业生涯规划设计大赛”

2017年11月27日下午3：30本次活动在大家的期待下在教学楼b302如期进行。本次活动分为四个环节，第一环节为主持人介绍评委组成员，并介绍演讲规则，与会的评委有团委书记王贡献老师和学工处徐晓刚等五位老师。第二环节进入比赛，参赛选手阐述自己职业生涯规划：在内容上，选手们主题鲜明、突出，观点正确、鲜明，角度新颖、得当。材料典型、充分，事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强，充分借助了多媒体的优势，精心制作了ppt幻灯片，更加直观的向评委和大家描述了自己的观点。在演讲技巧上，普通话标准，口齿清晰，语言形象、生动，动作表情直观、灵活，感情饱满。在演讲效果上具较强的感召力和说服力以及激励性，整个态度亲切，精神饱满。第三环节为评委对参赛选手进行提问并给分，评委们具有针对性的对每一位选手作出提问，并且给他们以宝贵的建议，选手们则发挥充分才智一一作出回答。最后一个环节为主持人公布成绩与获奖名单。

我们学习部全体成员以及宣传部部分成员团结一心，各司其职，互相配合顺利完成了这次的活动。当然活动中也有美中不足的，部分参赛选手没有做到完全的脱稿，超时现象也较普遍，这都与我们的宣传不当有关，再有就是教室的领取也临时出了点小问题。

但总的来说这次的“大学生职业生涯规划设计|大赛”举办的还是很成功的，无论是参赛选手，现场观众还是我们举办者都在这次的

活动中学到了许多许多。

三对标一规划心得体会篇4

近一段时间以来，学习职业生涯规划，了解了职业对个人存在有着重要的意义，职业成功是人生成功的重要标志，获得职业成功是我们的理想。在竞争日益激烈的时代，社会的竞争就是人才的竞争，人才的竞争最终取决于人才的职业素质的.竞争。

随着经济的迅速发展，社会对劳动者的综合素质要求越来越高。这就要求求职者不仅应具备良好的思想政治素质和就业技能，而且应具备较强的职业意识和适应职业变化的能力，树立正确的职业理想和就业观，养成良好的职业道德和行为习惯。只有具备了这些素质，我们才能更好的立足工作，适应企业，实现自我的发展。

首先，要认识自我，我的职业兴趣是什么，我感兴趣的类型是什么，我有什么样的职业能力，我的性格是什么样的，适合什么样的工作。

其次，要跟上时代的发展，社会在向前，经济在发展，工作所需的职业能力也在变化。个人所拥有的资源就是自己，这种“资源”就是人的潜能，它是人生的宝藏。我们要做的是把自已的潜能发挥出来，不断的添加和更新新知识、新能力，适应企业的新要求。

让自已的能力和企业的发展相适应，让自已的进步和企业的发展同步。这是学习职业生涯规划的心得体会。

三对标一规划心得体会篇5

我们作为教师，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么样的教育生活，由于生活环境的不同，每个人的职业追求和理想是不一样的

今天有幸听到特级教师张康桥的讲座，讲了教师专业发展和职业规划，印象最深刻了的就是专业发展，因素有很多，我个人认为，主要的因素还是教育主体“人”，一个健康、阳光、有能力自我改善的综合实体。“三百六十五行，行行出状元”，既然选择教师的职业，就是选择了清贫。