李开复从“寻找兴趣和天赋，避免成为迷茫、困惑的人”，“学会学习和思考，避免成为应试机器”，“培养情商，避免成为孤独、被动的人”，“脚踏实地，避免成为浮躁、贪婪的人”四个方面谈了他对于大学新生的`学习规划的建议。看了这个演讲之后，我一直在想经过大学三年的学习生活，未来的我可能成为什么样子？未来的我会做着什么事情？又会找到什么工作？

看完这个演讲有一些话让我印象深刻：“大学四年，必须要认清你自己，弄清楚自己想要成为一个什么样的人，特别要知道，自己的兴趣在哪里，天赋在哪里：自己想要成为什么样的人，这件事跟别人认为你是谁，或别人想要你成为谁，丝毫没有关系。他们都不能决定你想成为什么样的人；或者，他们想要你成为的人，很可能根本不是你自己真正想要成为的人。”我突然发现我或许有了该做的事，我该思考一下我的兴趣、我的天赋在哪里？回想之前已经经历过的那两年大学生活，我突然发现之前有许多时间都在不知所措，有许多时间都在宿舍的床上度过，有许多时间都在电视剧里神游……我不敢相信，我已度过一学期、一年、甚至两年。突然发现自己没仔细读过几本书，虽然图书馆里有许多免费资源：突然发现自己没有学到什么东西，虽然大学里有数不尽的东西可以学：突然发现到现在为止没有几本证书，虽然有很多时间很多机会可以拿到……我不知道我到底要做什么，在不知不觉中，我失去了该有的目标……

我记得李开复曾经说过“一个人失去一次机会并不算什么，可是就是在这一次一次的失去中，有许多人就失去了成功的人生”。大学的生活只剩下短短的一年了，但我想现在发现或许还不太晚，我想只要努力想尽办法抓住机会，花一些时间去努力尝试、体验之前没有做过的事，我不想错过我心中真正喜爱的事，不想当我大学毕业以后要权力没权力，要关系没关系，要钞票没钞票，除了只拿到张大学文凭，却什么都没有。

希望现在寻找兴趣和天赋，尝试自己可能有兴趣的东西，培养自己的情商还不太晚。我想在以后在未来，找到自己心里最喜欢的，做自己心里最喜欢的，学自己心中最感兴趣的！

写未来的你读后感篇2

朱永新老师说，未来学校的模式要被学习中心所取代，学习中心的学生有教无类，谁来教呢？人工智能的时代告诉我们:智能机器人将取代一部分教师的职能，那么，一部分教师将会被智能机器人所取代，意味着一部分教师将面临着失业，什么样的教师才能成为未来学校的教师呢?

教师作为一个古老的职业，在未来是不可能被智能机器人完全取代。教师要想不被未来社会所淘汰，朱老师告诉我们要做到两条:一是学会做智能机器人做不到的事情。苏霍姆林斯基说过:“教学不是冷冰冰地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生间无时不在的情感交流。”所以未来教师应该具备亲和力，努力成为学生的知心朋友，成为学生的成长伙伴，走进学生的心灵世界。

其次是未来教师要学会与智能机器人和平共处，让智能机器人为我所用。美国教育界广泛流传一句话:谷歌上能够搜到的东西不需要在课堂上教。同理，在百度上可以捡索到的知识也不需要在课堂上教了。智能机器人也可以让教师从重复性的、简单性的、烦琐性的劳动中解放出来，不必要用大量的时间批改作业，不需要在课堂上喋喋不休地进行传授知识等等。教师可以利用智能机器人提高教学效率。

随着新的工业革命的兴起和信息化社会的到来，随着新的学校形态的出现，随着教育的个性化、差异化、定制化的需求的增长，完全从学校教育体系中的教师那里获得知识与技能的时代也将终结，新的“能者为师”的时代即将到来。

因此，未来学校的教师，应该既是学生的指导者，也是学生的陪伴者，既是教练，也是陪练；不以学生的导师自居，而是与学生一起成长；注重与学生的情感沟通，注重及时发现和帮助解决学生遇到的问题，注重学生成长的内在需求，让学生更有获得感。未来教师就这么干！

写未来的你读后感篇3

以前看过笔名特立独行的猪写的《不要让未来的你讨厌现在的自己》，就像这种快餐类的鸡汤文集，我一般很少看，看了也就忘了，很难给人留下深刻的印象。唯独在你懈怠或是失意的日子里，能恰到其分的给你心灵一剂补药，让你不要再顾影自怜，怨天尤人，而是勇敢走出来，发现“新世界”。

20xx年的最后一个季度，大概是我这26年里过得最灰暗，最无可奈何，最煎熬的日子。对我来说，从前的一日似乎自己都可以掌握，一切发展的轨迹早已有预想。无非就是上学、考试、工作，这些对我来说真的很简单，而感情是两个人的事，我一个人真的想的再好，做的再好，规划再好，牺牲再多，也无法改变这愈演愈烈的局势。

那一阵整夜整夜睡不着，胡思乱想。一个多月没有洗过脸，没有照过镜子，我没有心情，从来没有这样过，从来没有这样的放弃自己。我以前是一个特别喜欢看书的姑娘，如果有一两个月的空闲时间我绝对不会打游戏，刷剧度过的，那对我来说特别奢侈，亦或是颓废空虚。而过去的那段灰暗日子里，我整天就打游戏，刷剧，偶尔强撑着找来一两本书，翻了一下，却只字也看不进脑袋去。

其实很多生活里的事儿都不是什么大事儿，越是一个人消极的想，越是容易走进死胡同。

而人有时候就是很局限，总在失意的时候觉得自己此刻就是世界上最失意的人；总在吃苦的时候觉得自己就是最苦的人，每个人都觉得自己的经历很独特，独特的可以写一本跌宕起伏的著作供世人阅览，熟不知，这芸芸众生里的千姿百态，多的是你不知道的事，多的是你不知道的苦与酸。

初次看《当你的才华还撑不起你的梦想时》首页写着“每次打开一本书，就好像走进了另一种人生，我们无法经历不同的生命旅程，但读书最大的意义在于，看别人的故事，揣摩自己想要的人生。”

再往下，我便记录了一些那时候能读进我心里的文字，写出来以共勉。

当我们面对选择的时候，其实没有人能告诉你该怎么办，因为没有人是你自己，只有你才能为自己的人生负责。所谓的人生赢家，并不在于你在哪里，也不在于你做什么，而在于你在自己选择地道路上，是否拥有强大的内心，以支持你想要的生活。

我特别喜欢这些默默的力量，这种单纯地做好自己，不顾一切地坚持并努力的力量。

今天我突然明白，我们还需要找到除工作之外，能让我们感受到自己存在的东西，这个东西可能是爱好，可能是习惯，可以是任何东西。

当你充满抱怨的时候，告诉自己，无论发生什么，都不要觉得自己很特别，也没有人有义务可怜我，帮助我，为我的人生提建议和负责。我所要做的，就是不断地为自己的迷惑寻找解决方案，不断地找，自己建立问题，解决问题，才能让自己真正地进步和独立，一个人心理上不依赖他人，不仰仗世俗。就能更好地坚持自己。

没吃过苦，就总觉得全世界都对自己不好，总觉得自己命不好。别人成功都是因为有爹妈，有关系，有钱，有老公，有富婆，就你命最惨，自动屏蔽别人付出的辛苦，只看淡别人的光鲜。当然，也有一些人，吃过一些小苦，就觉得自己苦得不行，别人都不能比自己强，比自己强的就一定是因为有爹妈，有关系，有钱，有老公，有富婆。很多时候，你见过的并不是真实的世界，真实的世界辛苦得让你睁不开眼。

这个世界从来不会跟你过不去，你得到的任何好与坏，都是自己作的。

感谢遇见这本书，在我最颓废萎靡的时候，给我心灵一剂补药，注入汩汩能量······

写未来的你读后感篇4

我最近从当当网上定购了一些书，其中，我最喜欢的是《小灵通漫游未来》。

上面写了小灵通不小心坐上了通往“未来市”的气垫船。在船上认识了小虎子和小燕，并和他们成为了朋友。

到了未来市，小灵通又认识了机器人铁蛋和小燕的家人。在未来市，小灵通大开眼界，看见了会飘着的汽车，塑料做的地板和奇妙的去污油等等

住了几天又要回去了。小灵通做火箭回去,小虎子和小燕很想他,希望他能再来这玩。

小灵通回到了自己家，没几天，就想小虎子他们了。正在这时，他的门响了，小灵通一问是谁，门外就响到：“铁蛋。”小灵通一听高兴的开开了们，可是一看，是一个小男孩，小灵通呆了，心想：“中国人叫铁蛋的多的是这可能是其中一个巴。”突然那个小男孩开口了：“小灵通，你不认识我了，我是未来市的铁蛋呀！”小灵通这才发现，那个人的眼神跟原来一样傻。”

他们又来到未来市，他又大开眼界原来的汽车变了整个城市也变了……..

大楼变成抽屉大楼了几乎整个大楼都是塑料做的。手机可以显示画面，电视画面是立体的………

随之也就有他第三游未来了。当他第三次去时“五用车’成了七用车小虎子还带他们去参观历史博物馆，他们还阅读《未来市的过去》这本书。最后又去了cl研究所（克隆研究所。克隆的英语是cione）在这里，他们看见了克隆羊和克隆猪。最后又去看外星人了！外星人长有3只脚，3只手，3只耳朵和三只眼。他们参观完，这个故事就结束了。

写未来的你读后感篇5

打算每个星期看一本书，今天赶紧把这本快超了一星期的《经营未来》看完了，有必要写些感想，希望以后能坚持。

李明博，作为韩国的总统，居然是从那么贫穷过来的，让我难以置信，他年轻时的经历奇特，一个连高中都没钱读下去的孩子居然靠自己完成了大学，这是一般人无法做到的。李明博三年夜校是靠每门课成绩都是第一名而免学费的，他不仅在学习上那么突出，还同时随着季节变化做买卖，他卖过麦芽糖，卖过冰棍，卖过爆米花，卖过水果。就是在这种既不耽误学业又赚钱的艰苦生活中完成了高中。他的大学之路更令我敬佩，他只是一个突发的念头去考一次试试，如果考取了大学，就算是大学中退了，比高中毕业证强些。

他拼命复习，在离考试一个月时还开始熬夜复习，终于他的大学梦实现了，但是光是考试合格，没注册是不能算大学中退的，于是他靠清理垃圾卖苦力交了他大学的学费。他说他从一个清理垃圾卖苦力的工读学生，到敢于迎接挑战的学生会主席，到军事政权的反抗者，到打工者，到职业经理人，到首尔市长，到当选总统，是贫困教会了他善于学习，教会了他冷静地思考人生和社会的意义，迫使他执意进取，直面挑战，勇于变革，使他懂得了把握未来，经营未来。这也让我想到了穷人的孩子早当家，李明博就是乘着贫穷的翅膀腾飞的。

李明博在“现代”的经历是常人无法完成的，在现代工作了27年，从一个普通的`打工者，20多岁当代表理事，35岁当社长，40多岁当会长，人们称他为“工薪族的神话”，他靠得是一种信念和精神，一种怀揣志向和梦想，遇到挫折不放弃的精神，一种在困境中总是拼尽全力去挑战，去奋斗的精神。

下面是他的一些名言，一起共勉。

年轻人一定要勇于挑战，无论陷于何种绝境，都要勇敢地挑战！

年轻意味着什么？意味着即使失败，也随时可以再挑战！

与其在【我能做】【我不能做】之间犹豫不定，浪费时间，还不如想想【我现在能做什么】

如果是非做不可的事，即使只有百分之一的希望，也要付诸百分之九十九的努力。

写未来的你读后感篇6

在假期里，我读完了《未来学校》这本书。这本书的作者是新教育实验发起人朱永新教师。他在书中倡导的未来的学习理念，是符合当今的大趋势，也是一种非常超前科学预想。他所发起的新教育实验，全国共有4000多所学校加入，并且规模也在越来越大。关于这本书有新东方创始人俞敏洪的评价，他对朱老师的评价是这样的：“他的眼光已经超越了对于教育的功利追求，远达历史深处，中国对于未来真正的人才的需求。”我非常认可他的这个评价。特别是书的末尾呼吁第三方评价机构参与到教育中来，还有鼓励民营力量加入教育中来，减少政府对教育管得过于精细的弊端。他的这些想法确实是站在一定的高度，并且也有实践的深度。他的这些理论是在多个，全球多所学校已经实验成功的基础上而来，可以说是由实践中来到实践中去。未来学校对于未来学习中心的构想，也打破传统教育中年级、班级、学校的组织形式的设计，充分利用互联网的作用，运用大数据，发挥新时代科技的力量。并且参考的日本教育改革，重整了关于课程的研发和与设计，并对现在传统的教育的弊端，做了充分的思考。在开篇就提到了学校的起源：到了奴隶社会的夏代，就出现了学校。到了商代学校的形式有所发展，并且出现了小学大学的区别，教育内容也逐渐丰富，具备了六艺的雏形。

后来出现了西方现代学校教育制度，这是伴随着大工业时代的来临而产生的。随着社会分工的进一步分化，越来越多的家庭成员从家里走向了社会工厂，家里面的孩子需要进入专职的学校。而我国最早的学校教育制度就参考了西方的现代学校教育制度，我们今天学校的历史最开始是从癸卯学制开始的，他涵盖了从幼儿到高等教育，从普通教育到职业教育的完整系统。但是随着历史的发展，越来越多的人感到这种现代教育制度的弊端，并且提出了许多新模式。美国和苏联的冷战现象，也使很多美国人开始反思自己引以为傲的教育是否出现了问题；很多专家学者发起了非学校化运动。很多人开始认为学校不再是一个有价值的机构。特别是非学校运动的代表人伊万·伊力奇，他把自己的主张发表在《去学校化社会》这本书中。还有斯金纳，他认为人类所有的本质都是对环境刺激做出的反应，提出了程序教学的4条原则：

1、积极反应原则。

2、小步子原则。

3、及时反馈原则。

4、制定步调原则。

他的这一理论出现在没有互联网的时候，出现在没有慕课也没有翻转课堂的时候。这些教学程序的思想，是天才的理论，超越了同时代。同时我也看到，现代学校效率为先的工业化培养人才模式问题也很大：忽视了人的独特性，忽视了人的个性化的培养，也就很难做到因材施教。当我看到学习中心的设想：学习不一定非要在学校里进行；学习中心也没有固定教室；学习中心没有以校长室为中心的领导机构；学习中心可以在社区也可以在大学校园；比如好未来，新东方这样的培训机构也可以是学习中心；没有统一的教材；没有严苛死板的上学时间；没有必须是6岁入学的机制，这个学习中心可以有6岁的孩子，也可以有七八十的老人……当我看到以上内容的时候，不由得惊呆了，学习中心原来范围这么广。因为未来的学校不再是教育的唯一场所，学生学习也要回归生活，到时候以知识为中心的模式将转变为以学生为中心的模式。这个时候老师和学生的传统的地位将发生彻底的颠覆：有教无类，谁想学谁就是学生。或许老师在这某一方面是专长，但是到了下一节课，他所上课的老师可能就是刚才他的学生。这就实现了教学相长。在今天看来，这简直是不可想象的。人工智能机器人阿尔法围棋战胜世界围棋冠军柯杰，机器人教师完胜传统人类，在平均分的基础上提高了26.18分，远远的超过了人类；并且人工智能对人类的语言理解已经超过了人类选手……

未来科技发展突飞猛进，就像智能机器人可以帮助医疗诊断帮助律师事务一样，但要真正取代医生和律师，几乎不可能未来的机器人会帮助教师更好的从教，未来的教育也会进入人机公交的时代，但教师职业并不会消失，也不会被这种机器人取代。到那时候，未来的教师将成为自由职业者，能者为师的时代即将来临。加上互联网的教育课程，教师在网上售卖自己的课程，就好比现在淘宝商家售卖自己的商品一样。到时候学生就成为一名付费时代的消费群体，而老师也靠自己的努力来换取酬劳，并且远远高于在学校的一年所得。到后面未来的课程体系和今天也是发生了翻天覆地的变化：融合课程，实践课程，项目学习，研究性学习，主题学习，学科整合课程，并且充分考虑个人的兴趣，有50%的时间学习自己喜欢的课程，学习内容个性化，私人定制；，学习的内容也是没有统一的，进度也没有统一的，考试类型和地点也没有统一的；到那时候，人们将更加关注人们的能力，而不是文凭。终身学习的时代已经来临，而不仅仅单纯靠自己以往的成就，来实现未来的梦想。并且关于高考改革也提出了大胆的假设：独立于政府之外的第三方评价机构参与……看到这些内容，我确实被震撼到了。

回想自己的课堂：还是教师传授为主，这种传统的教学模式，学生参与的积极性不高，并且课堂上效率太低。由此我想到了我们学校的15分钟课堂，这其实也是一种转变，向传统教育发起了一起挑战，让孩子们站在舞台的正中间，其实语文课就是一个交流表达的课程，让一个孩子站在游泳池边学习游泳，但是却从不让他下水尝试，这个孩子永远也学不会游泳。读完了这本书以后：我今后努力要做的方向：

1、改变以往教师讲的过多学生表现的过少的情况。让老师变成一名导演，站在这节课的背后。成为学生学习的帮助者和指导者。

2、发现孩子的闪光点，每个孩子都是独一无二的，可以充分发挥其所长，而不是一直强调补短。让孩子利用他的长处，充分展示自己的才能，相信通过这样的行为，他会越来越出色，越来越努力，从而越来越让自己自信。

3、加强统筹教师的协同备课。15分钟课堂对教师的备课要求非常高。时间非常有限，但是授课内容又很多，怎么样从纷繁复杂的知识点中挑出重点，挑出难点，作为课堂的一个主要内容。而非重点的内容，又用怎么样的形式彻底交给孩子，让优秀的孩子教后进的孩子，从而让15分钟课堂真正落实。

4、关于学校评价制度的一些思考：结合班级评价制度，加大学生平时表现中的评价比重，取消以往单靠期末成绩来给孩子排名的错误做法。更加关注孩子平时的表现，并且给予相应的及时评价。

5、书中提到的有些点，虽然作为教师，个人无能为力去改变，但是我们可以在个人应有的水平范围之内，做出自己的改变。改变班级的座位分布，改变班级的评价制度，改变以往的教学方式，改进作业过多大量无效的情况，改变过去忽视孩子内心真正的需求……但我知道，路漫漫其修远兮，未来的自己还需要不断的尝试与历练，让自己的理论和实践相结合，让自己对未来的教学更加有方向，从而让自己变成一名真正的未来教师，能更好的胜任未来教师这一沉甸甸的职务。正如我们学校核心理念所倡导的那样：回到未来，回到儿童。

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