就像我们工地大门口的标语“快乐上班，安全回家”一样，施工是一件非常危险的事情。高楼、各种大型设备、高空不慎坠物，都是对我们安全的威胁，必须引起重视。施工过程中注意安全是大家经常提到的话题。但是在工作中，我们经常会因为时间的关系而放松对这次事故的关注，觉得没见过就不关注开头，很危险。这段时间我没有关注这个区域。很高兴这次的建筑安全学习会让我清醒了。这段时间我忽略了安全问题，思想松懈。这在我们的建筑施工中是一件非常危险的事情。幸运的是，我参加了这项研究，否则如果将来有什么难以想象的危险，我会后悔的。

安全事故对一个家庭和公司来说都是巨大的损失。可能公司只亏了一点钱，但对一个家庭来说是相对的伤害，更严重。因此，建筑安全必须得到重视。施工中，不仅公司要加强监督，不定期检查，施工人员自身也要有安全的意思。不管公司有没有检查，他们进入施工现场都必须带安全帽。如果他们不穿，就不能进入现场。在施工过程中，他们还必须检查施工设备，安全绳是否牢固，施工机械是否完好，自己的施工场地下是否有人等等。

我们每个人在施工中都必须遵守施工队的各种规定，不能有任何松懈的思想。同时一定要有很强的思想认识，注意安全。同时，当其他工人不注意的时候，我们应该提醒他们。如果对方不在乎，我们也可以向施工队安全员举报。这不是又一次告密，是对自己安全负责的表现！

井控案例的心得体会篇2

【摘要】随着教学改革的不断深化，“ppt”+“讲解”的简单模式已经在计算机教学中逐渐弱化。取而代之的是情景化教学和案例化教学。本文以c语言这门课程为依托，通过分析教改过程中的一些困惑，思考总结行动导向教学之案例教学法的具体实施和多种教学形态。

【关键词】案例化教学；教学设计

c语言是高职计算机类专业的必修课，旨在培养学生程序设计能力及编程素养。而高职教育以实用为原则，以建立一种基于行动的实务能力培养型的课堂教学形态为目标，不过分追求理论知识。现有的教学内容体系，比传统的教学模式已经有很大的改进，但与此同时仍然存在一些问题。

1 课堂现状

通过教学发现，学生在开始学习某门课程的时候还有一定的新鲜感，热情很高。但随着课堂内容的逐渐深入，难度的不断加大，一些学生开始产生一些畏难厌学的情绪。如果学生仅仅只是按照老师的要求机械的完成布置的任务，没有对知识点进行深入思考，是不会真正融会贯通的。造成这种现象的根本原因是，教学内容没能激发学生的学习兴趣，学生没有真正的动脑去思考。

2 问题分析

c语言是一门比较成熟的课程，关于这方面的教材书籍很多，运行版本也很多。大部分教材前几章都是介绍有关c的基本概念和语法知识，后半部分开始介绍程序设计。由于c语言的基本概念和知识点比较多，很多知识点之间联系密切。这就使教师把大部分精力集中在理论知识的传授而忽略了学生动手实践能力的培养。

实践证明，大部分高职学生的特点是形象思维能力较强，抽象思维能力相对比较弱。上课时太强调原理的来历，理论推导和论证过程，会让学生觉得难以理解。

因此，职业教育在选择课程内容时应侧重于过程性知识，以情境性为主，科学性为辅。在计算机教学中，将抽象理论及概念进行具体化改造，重点考虑如何用实际的案例和任务将课程内容衔接起来。这样符合职业院校的学生特点，学生接受起来难度系数会大大降低。

3 什么是案例教学法

案例教学法是根据教学目的和教学内容的要求，把要学习的知识点融入到具体的教学案例中。以典型的程序设计案例为中心，强调在应用中学习。在教学实施过程当中，案例教学法打破原有的教学模式，不以教材为主线，避免了枯燥的理论说教，不仅增进了学生的学习兴趣，对培养学生的独立思考能力大有裨益。

4 案例教学法的多种教学形态分析

4.1 互动式案例教学，在教学中从案例入手，改变老师是课堂上唯一主体形式的状况，让学生也作为主体形式参与到课堂上来。通过老师提问，让学生演示自己的程序，分小组讨论，对比各种方法的优缺点等。提高学生的参与积极性，避免学生上课注意力不集中的现象。实践证明，这种教学方法效果显著，课堂活跃，学生的参与程度很高。

4.2 变抽象为具体，在计算机教学的情境案例设计中，尽量减少理论与实际应用之间的差距，增强课程的生动性，激发学生对程序设计的兴趣，从而提高学生对抽象概念的理解能力。有些问题的设计可能与教学无关，但能够调动学生积极性；或者能够引导学生思维，展现学科的逻辑魅力。这就要求教师能够很好的掌握教学主题，能利用相关的背景知识组织教学过程，让学生共同参与分析和思考的过程，掌握教学内容。

4.3 采用问题驱动式，将案例与一系列问题相结合，让学生自己去动脑设计解决问题，充分调动学生的积极性和主动性。如果仅仅只是将案例以实例的方式呈现给学生，学生把课堂的实例重复一遍就算完成了任务。没有真正的理解案例背后的原理及方法，一旦问题出现变更，依然束手无策。这种案例教学是失败的。

很多概念和程序设计步骤通过教师讲述，和学生自己思考得出结论，在理解深度上是截然不同的两种效果。

4.4 培养学生读程序的能力。读程序是学习编程最快，也是最好的方法。不是所有的案例都要当成习题来练习，很多案例重在发现新思路。学生读程序的过程，也是拓展自己编程思路的过程，很多编程的思想、方法、技巧都可以拿来归为己用。要培养学生独立编程的'能力，首先应该让学生多读程序。

4.5 案例的成果展示法，即把项目完成的结果先展示给学生，让学生知道自己完成成果的预期，通过成果的精彩去激发学生的探索欲。由于只展示了结果和大致的构架，具体的实施细节和解决方案就需要学生自己去实现。学生需要充分理解学科的基本理论和方法后，用这些方法去设计解决方案。

4.6 案例教学法的差异性实施。通过课堂提问、小测验来摸底学生的基础，将学生分为几个层次。分别是接受能力比较好的学生、接受能力一般的学生和接受能力差的学生。将学生分组，每组会有一个对编程兴趣浓厚，自学能力较强的学生任组长，带动组里掌握程度差的学生。

在案例实施时，大部分的时间用来完成基本教学任务，余下约四分之一的时间给不同层次的学生分配不同的任务。对已经较好完成任务的学生，引导其自主学习，扩展知识面。对一般的学生，针对一些普遍性问题进行示范性操作。对没有完成任务、掌握程度差的学生，进行个别辅导，或者让组长帮助讲解。

学生层次的分布状况基本能够体现他们对本课程的整体接受水平。

4.7 行动导向教学与案例教学法相结合。在实际授课中，根据高职院校学生的特点适当删尤其是采用行动导向教学法，将理论知识穿插在案例中进行授课，达到“教学做”一体化的教学目标。

如根据本课程的教学目标和要求，设计一个贯穿整门课程的综合项目――班级成绩管理。再将整个项目分为若干子任务。根据教学进度，每个小任务由一次或几次课来完成，最后让学生整合项目，最终完成这个大的综合项目。从项目出发，再讲解道理，实现教学做一体化，即“做中学”、“用中学”的教学模式。

结论：通过对本课程教学现状的分析，作者罗列了案例教学法在c语言程序设计授课过程中的多种教学形态。并在进行阐释后，探索性的提出了一些设想和思路。高职教育强调动手与动脑并重，教师在培养学生操作能力的同时，也应重视学生思维能力的培养，赋予学生将来成为工程师极大可能性，为将来作为设计师做好储备。

5 心得体会

对于软件专业的学生来说，学习程序设计是重点，c语言只是一种工具，把一个算法改写成相应的程序而已。在整个学习过程中，培养学生良好的编程习惯、严密的逻辑思维能力是至关重要的，而不仅仅是在学c语言的语法。因此开始学习c语言程序设计课程时，尽量引导学生把精力放在最基本常用的内容上，不必要在每个语法规则上死抠。在有一定基础后再渗入到细节，水到渠成。因为有一些细节是需要通过长期实践才能熟练掌握的，刚开始接触时过多强调容易使老师和学生都浪费一些不必要的时间和精力。

6 结束语

教师有组织的教学，能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。建立师生互动模式，培养良好协作关系，是我们共同的一致目标，愿与各位同仁分享。

【参考文献】

[1]谭浩强.c语言程序设计[m].3版.清华大学出版社.

[2]何元惠，高占国，杨静.c程序设计语言教学方法探讨[j].中国科技息，2007（3）.

[3]曹文梁，王科欣.案例教学法在数据库教学中的应用[j].软件工程师，2011（5）.

[4]常本勤.基于问题的学习模式在程序设计类课程教学中的应用[j].计算机教育，2010（2）.

井控案例的心得体会篇3

作为“安全生产月”系列活动之一，我们三名驻站职工一起观看了生产安全事故宣传片，对安全生产有了更为深刻的认识和理解，充分体会到公司狠抓安全生产的重要性。

影片的各种生产事故虽然不是发生在我们的身边，但是片中那一幕幕残酷的事故画面，冲击着我们每一人的心灵。每每看到事故的发生，看到生命的脆弱，看到伤者拖着伤残的身体生活的艰辛和失去亲人后家庭的悲痛，都让我们为之心痛不已。这些事故暴露出来的问题无非都是安全意识淡薄，责任心不强，存在侥幸心理，存在“三违”行为。只要作业规范一点、安全意识在强一点，事故完全可以避免。

古人云：勿以恶小而为之。哪怕是一点点的疏忽，偶尔的违章，都有可能造成不可弥补的损失和终生的遗憾，事故的阴影随时随刻都可能吞噬生命的绿叶。但是总有些人不能真正明白其中的道理好象自己的工作不是自己的事情，而是为了别人的利益，于是放任自由，导致了不安全事件的发生。

“前车之鉴，后事之师”。通过学习我们反思很多，我们应该深刻地吸取教训，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，举一反三，并切实落实到日常工作中，结合我们公司的安全生产实际和安全生产规章制度，在今后的工作中努力提高我们的安全意识，把安全生产时时刻刻放在心上，树立居安思危的忧患意识。

在今后的工作中，我要做到以下几点：一要养成学习的好习惯，提高自身素质，提高自身的安全意识;二是在工作中时刻注意安全问题，坚决按照操作规程和员工手册做事，防微杜渐。三要和身边同事结对子，在工作做到相互监督，有任何疏泄怠慢的地方及时指出，安全生产是大家共同的责任。

事故是无情的，它总潜在没留意的地方，等待着没留意的那一刻，向你发出致命的一击。然而，这些没有留意的地方，我们是有好多机会可以去发现，避免事故发生的。这些事故警示着我们：对企业来说，安全生产工作要年年讲、月月讲、天天讲、每时每刻讲;作为企业的一员，我们应该认真遵守公司的各项安全生产规章制度，以实际行动落实到工作中的每一个细节里，加强安全隐患的排查和整改，配合公司做好安全事故的防范，实现长治久安，让所有员工高高兴兴上班来，平平安安回家去。

井控案例的心得体会篇4

说安全，因为安全事故而死于非命的人太多了。所以，我们要在生活中注意安全，加倍小心。生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命，首先要从生活中的小事做起，因为在我们的日常生活中，往往存在一些不安全的因素，威胁着我们的生命安全。在大力宣传安全意识的今天，我从用电方面说说安全。

电是神奇的物质。它使整个人类社会科技进步、使人类的劳动能力大提高，让我们的生活更加有趣，让我们看到世界的纷呈；它能谱出优美动听的音乐，让我们沉醉其中。它给我们的生活提供了许多方便，为人们的生活增添说不尽的乐趣。

电也是一把锋利的双刃剑，用的好对我们人类有利，用的不好对我们人类就有弊，因为有时它也是无情的、冷酷的。没有安全用电常识，就会对我们人类产生事故。事故往往都会在意料之外、客观之中发生。遵章守纪，就是尊重生命，爱惜自我。重视用电安全，更是我们每个人必备的责任。

回忆起自已工作的历程，其中一件触电事故让我触目惊心。在湖南雪峰水泥集团公司工作的一个小青年，在我的记忆中他工作勤奋，为人热情。后来在双峰海螺工作中接一台电焊机时不幸触电身亡。接电焊机本是一件简单的用电操作。就是因为违章操作而触电。自已葬送了生命，企业受损。又听说这样一件事：一对老人因为天冷了，忍受不了严寒，就到街上买了床电热毯来取暖。买的时候觉得挺便宜，高高兴兴地回了家。可是一晚上还没过去，老两口就因为电热毯触电与世长辞了。经过检查才知道，原来这电热毯跑电厉害，这两个无辜的生命多么不幸啊！

有资料表明，在夏天时气温高，人们在高温情况下工作皮肤出汗多，表皮电阻小，危险性会大大上升。因此要特别注意安全。在很多的电气安全事故中夏天占大多数。

所以，我们在工作时一定要按照自已所学专业的操作规程去做。用电的人还得要精力充佩、头脑清醒、专业知识扎实、操作技能熟练。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。我们在工作中要做个有心人，多积累一些安全用电方面的知识，做到安全工作，才能减少事故的发生。

当我们在为美好的生活而努力工作的时候首先想到的是安全工作，才能保证有美好的生活。

朋友，你也许喜欢春天的花朵十里飘香，诗意绵绵；也许你喜欢夏天的树木茂密青翠，生机盎然；也许你喜欢秋天的硕果丰圆饱满，也许你喜欢冬天的白雪晶莹剔透，纯洁梦幻。但是，如果发生了安全事故都将对你的生活造成终生遗憾。朋友，在工作中注意安全吧！

井控案例的心得体会篇5

安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，因此作为一名开磷化工装备工程公司的员工，更应该加强安全技术培训学习，增强自身的安全意识。

通过这次公司下发的《安全生产事故案例通报》的学习，使我意识到在工作中要强化“超前意识”，“预防为主”的理念。通过《安全生产事故案例通报》里的几个案例我知道，生产安全事故一旦发生，将会带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使多加几个“不放过”也时为晚矣。在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则，通过对设备的状态，检修管理，有效防止设备维修过或又维修，从而保证设备的正常运行，提高设备利用率。再者，要加强个人安全技术培训，提高自身安全防范意识。提高自身素质不仅仅是安全生产管理的要求，也是企业发展的需要，在班组绩效考核中要把自身的安全知识，安全技术水平，业务能力相结合，使自己具有较高的技能，较强的分析判断和紧急情况处理能力，实现安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我会安全”的转变。

安全生产是企业的头等大事，在今后的工作中，我会认真贯彻落实公司的安全生产方针，认真执行公司安全生产管理理念，并将安全生产工作放在自己的职业价值中去。

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