在本次德育实践周开始之前，我们在学生科老师的安排下，知道了各自班级的工作岗位和具体分工，接下来在班主任和班干部的商讨下，决定以抽签的方式让同学们决定工作的岗位，在班干部的详细讲解下，同学们都明白了自己的工作任务和职责，一切都准备充分后，同学们都带着激动和跃跃欲试的心情等待着德育实践周的到来。在德育实践周开展中，由于学校停电，星期日晚不能正常工作，不过同学们都提前在教室待命，最终由于停电的原因，学校听课了，晚上也不用执勤，同学们心中难免失落，但是在班干部的带领下，把执勤要用的桌子、凳子都搬到指定的工作岗位上，为即将开始的执勤做准备。在执勤过程中，我们发现同学们无论是上课纪律、教室卫生等方面都有了很大的进步，违纪现象减少了很多，我们也深刻体会了德育实践周的不容易，深刻体会到了遵守校规的重要性。

我们在执勤过程中也发现了几个问题：

1、有同学不配合德育实践周的工作，违反规章制度，甚至辱骂推搡执勤人员，对于这些不服从管理的情况，我们做到冷静对待，不能与同学发生冲突。

2、有少数老师存在违纪情况，上课迟到，提前个同学下课，给执勤的同学带来了很大的不便。

3、有部分老师践踏草坪，我们执勤人员上去劝说，反而遭到老师的莫不理睬。经过这次德育实践周，同学们深刻体会了学校的良苦用心，以及遵守学校规章制度的重要性，在今后的校园生活中，我们会约束自己，做好一个学生应该做的事情，共同维持好学校的秩序，愿我们北海市卫生学校越办越好，明天更辉煌。

德育的心得体会篇2

在7月15——18号我参加了中国德育教育与班主任大会的培训学习。四天中听了十几位专家的讲座，有冯洪恩的《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》、孙蒲远老师的《美丽的教育》、陶西平的《创新学校德育实施素质教育》、魏书生的《科学与民主的班级管理》、孙学策的《中小学德育的基本理念和实践》、韩珍德的`《德育引领学校教育中的理念创新与实践》、郭振有的《学习国家教育改革中长期发展规划做中国最好的教师》等等，每一位专家对德育教育都有自己独到的见解，真可谓是场场精彩，每一天都能感受到思想火花的冲击。同时大会还安排了与会学员交流学校或个人德育与班主任工作经验、特色，让大家在交流中都有所收获。在这四天的培训中，我用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。结合专家们的报告，联系自身工作实际，有感如下：

一、挑战+问题

当今社会是一个信息社会，是一个开放的新媒体社会，又是一个网络社会，这个网络社会对学生产生着巨大的影响，让我们的学校德育面临着严重的挑战：我们的社会现在处于一个转型时代，传统农业文明向现代工业文明转型，封闭、半封闭向开放转型，伦理向法理转型。利益格局的变化导致道德价值观的冲突与调整；1.4亿流动人口的子女及留守儿童的身心健康与教育问题,学校管理体制与师资水平的差距,就业竞争与应试文化的瓶颈；集体主义、整体观念、献身精神、重义轻利观念弱化；实用主义、个人主义、利已主义、功用主义加强等等。

同时我们学校的德育存在宏观层面的问题，如德育目标、德育管理、德育方法、德育内容。也存在德育管理存在的问题，如“五多、五少”：传统思维定势出发的经验型管理多，针对社会转型期学生成长中出现的新情况、新问题，及解决它们的新办法少。对德育管理工作的评价多，对过程的质量监控、学生接纳程度等方面的分析与评估少。对学生的共性教育多，关注教育的层次性及学生的主体需要少。重视学生德育工作多，提高教师育人的专业化能力少。对学校德育自身管理问题关注多，主动争取家庭、社会优势教育资源的支持，积极、创造性地发挥学校主导，协调和整合社会、家庭影响少。

对于这些出现的新的挑战也好，旧的问题也好，我们都要从容对待，这是社会发展到一定时候的产物，是德育与现实的碰撞，我们要做的就是在碰撞的火花中找到自己的正确的路。

二、变革+创新

学校德育管理是学校管理者通过对学校德育各要素实施组织、协调、指挥、控制，以保持德育各要素的适度状态和良好的运转机能，从而有效地完成学校德育任务的活动。学校德育管理的主要任务是通过科学管理，提高德育工作效率和质量，完成学校的育人任务，满足社会对下一代德性素质的要求，改进并创造德育新局面。

面对问题和挑战，我们只有坚持变革与创新，才能实施有效的德育。面对问题和挑战，我们要明确德育管理任务三个层次。第一层次：管理工作的直接任务。实施科学的管理活动，理顺关系，调动教职工的热情，营造良好氛围，提高德育效率和质量。第二层次：学校育人的根本任务。使国家德育目标在学校得以实现，培养、形成学生良好道德品质，满足社会对合格公民的基本要求。第三层次：时代发展的创新任务。探索规律，更新理念，创新方法，完善机制，促进德育的规范化、科学化和现代化。所以学校德育管理要求我们不仅要继承发展德育方法：道德引领，自我认识；价值判断，自我选择；道德实践，自我体验；反思总结，自我评价；辅导矫正，自我超越。还要求我们走变革与创新之路：我们要积极更新德育观念、整体把握德育内容、创新发展德育方法、全面沟通德育途径。

面对问题和挑战，我们也要明确重点，有的放矢。如面对当前的新形势，如独生子女的扩大，进城务工父母的增多，电脑、手机的普及，未成年人学生的思想品德和行为习惯教育面临新的挑战和机遇。尽管对学生的教育是家庭、学校和社会的共同责任，但我们学校要发挥德育主力军的作用，切实采取措施抓住机遇，迎接挑战。关注学生的思想品德和行为习惯教育。

面对问题和挑战，我们要创新和变革，我们要构建德育工作管理网络，形成教育合力。建立多渠道德育网络，不仅校内教育力量形成合力，以班主任为核心形成合力，使人人都成为德育工作者，充分发挥班主任的作用，使班主任与任课教师和谐协调，形成合力。而且校内与校外也要形成合力，学校成立家长委员会，建立家访制度，与家长密切配合形成合力；学校聘请法制副校长，建立社会实践基地，加强同社会的合作，形成合力。

面对问题和挑战，我们要实行多渠道的德育工作途径，实施德育“三全”管理模式：全员管理、全面管理和全程管理。学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人；学校无空地，处处都育人。人人都是德育对象，时时都是德育时机，事事都是德育资源，处处都是德育阵地。加强国防教育、爱国主义教育、基础道德教育。继续坚持形式多样的思想品德教育，将思品教育融入日常的教学工作之中，加强学生纪律教育、行为规范教育，加强住校生管理，加强值日工作，加强班主任建设等工作。德育工作还重视学生的心理健康教育，建立心理健康教育网络，营造良好的心理健康教育氛围等。

在这个社会转型时期，面对出现的问题与挑战，我们要冷静思考，从容面对，正确决策，我们要创新与变革来适应新时期的德育要求，我相信通过我们的共同努力，一定能把我们的德育工作做实做好,让我们的德育在挑战与变革中升华。

德育的心得体会篇3

我们常引用这样一句话来教育学生，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这就说明我们作为教育者应该“德”字当先。德育教育，塑造学生心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大讨论，正是彰显了我们“为学生一生奠基，对民族未来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。

我们现在面对的学生，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区。记得刚开学的某一天，我无意间听到一名女生对同学破口大骂，那骂声响亮，不堪入耳。我走上前去严厉地制止了她，并且对她说：“你刚才说的话和你漂亮的外表严重不符，你说的话我都不好意思重复，你骂人是对同学人格的侮辱，伤了同学的感情。我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事，一个女孩和一个妇女发生口角，并且张嘴骂了那名妇女，骂的很难听，当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。知道这是为什么吗？接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么漂亮的女孩怎么能出口成脏呢？那位女生不好意思地低下了头。也许像这样的事在别人看来是小事，但是在学校，作为教师遇到这样的是就不可轻视。我们常说，学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。虽然我不是班主任，但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个学生。让学生感到教育他的不仅仅是班主任，每一个老师都是他人生的引路人。

说到“全员”德育，我想起了一件事，前一段时间我们学习“新词新语与流行文化”这一内容，在课堂上，我让学生说一说你所知道的新词新语。有的说“给力”，有的说“神马都是浮云”，有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”学生说了很多，真是无奇不有。课后我进行反思，学生所知道的新词新语无非就是上网看到的。况且学生并没有把他先进的手机功能用在学习上，而是天天沉迷于网络中。面对着五花八门的网页，学生们是兼收并蓄了，一些低级趣味的东西污浊了学生的心灵，这在真、善、美的.道德修养上是一种缺失，在是非黑白面前是一种迷失。面对这种缺失与迷失，只靠学校老师的教育远远是不够的，还需要家长、社会各方面的配合，这才是真正意义上的“全员”德育。

学生的现状不容乐观。我认为要将德育落到实际行动上，不妨把我们这学期开学初搞的学习《弟子规》活动作为一项长抓不懈的工作来进行。《弟子规》是依据孔子的教诲而

编成的学生的生活规范，是我国一部杰出的儒家经典。孔子倡导的那些仁、义、礼、智、信的教化思想正是现在人们所缺失的。瑞典物理学家汉内斯阿尔文博士在诺贝尔获得者国际大会上说：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧”。作为炎黄子孙就更应该将中华民族的传统美德发扬光大下去。那么我们就从弟子规开始对学生进行德育教育。《弟子规》能帮助学生树立正确的人生观、价值观，它是一个人和社会接轨的通行证，是一把幸福和谐人生的钥匙，接受圣贤智慧的教诲，足以让学生受用一生。

具体做法是：第一，利用早读时间，每天读一小段，读一读，背一背，让学生领会其要旨；第二，利用语文老师课堂这块阵地引导学生学习《弟子规》，让学生学会辩是非，知荣辱，明事理，凭借老师潜移默化地引导学生学知识，悟做人；第三，开展围绕以“弟子规”为内容的竞赛活动，如发生在身边的事进行开展辩论会，利用先进事迹编出小话剧，然后充分地利用我校的多媒体资源在课间播放，或者举办书画作品展或者手抄报等；第四，还可以组织学生观看关于弟子规钱文忠的《百家讲坛》等。

通过学习《弟子规》，引导学生回归最自然本真的“人之初”的伦理道德上来，让学生知道什么是良好的德行。从我们自身做起，学高为师，身正为范。让我们大家一起行动起来，立足于”以人为本，德育当先“的原则，积极投身到“全员、全面、全程”德育工作之中，力争培养更多的德才兼备的学生，传承中华文明，，让莘莘学子飞得更高、更远。

德育的心得体会篇4

在一四年四月本人有幸参加了，县教育局与进修校组织的德育培训，去哈市南岗区学习先进的德育教学经验，以填补我县关于德育教育的经验，应陈局所言，这是“我们自家门口”的学习经验，非常适用于我们学生的素质与日常教学，怀着谦虚的心态与学习的渴望，我踏上了前往哈市的客车，准备充分的我将充分利用这宝贵的几日，用心学，强大自己。

哈市南岗区本着互通有无的原则，在本区转选了一所小学与一所中学的德育示范课，所涉及的东西都十分“接地气”，并无限接近我们的日常生活，比如小学所考量的“节约水电”从我做起，与往日空洞说教大有不同，课堂中处处洋溢着我们眼中的寻常之事，平时的行为，甚至随行的照片，皆应用课堂，让人耳目为并之一新，洁晰的认识到，这些东西就在我们的身边，美德就在我们的身边，生活中处处可陶冶情操，在孩子们真挚的眼神中，我看到了希望。

随后，多个南岗区的精英在友好学习的氛围中交流经验，让大家学到了课堂以外的教学经验，为我们下午在中学的学习提供了铺垫，也做了一个小结，对下午中学的课程，期待万分，而中学献给大家的礼物更没有让大家失望，他们选择了当今社会最热门的道德现象诚信，用一种表转立异的方式—银行储蓄，号召大家在日常生活积极的建立自己的“诚信银行”并在生活中以此为鉴，为尽早的银行储蓄，在心灵日趋完善的同时，亦完美展示了自身素质的修行图，我受益匪浅。

而给我更大感触确是中学班主任交流会，听取了金燕、孙艳的优秀教师的先进经验，我为自己以后的班任生涯更是有了新的规范与认识：

一、语言艺术，纠正日常用语等。

二、言传不若身教。

三、终身学习，艺多不压身。

四、心平静，气温和。

五、以德服人。

以此，终身投入，努力。

德育的心得体会篇5

最近几年，我们在德育教育方面注重了德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地（老年活动场所）体验情感，培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。使老人感受到了人生的快乐，体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱，买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶开心，我们就开心，爷爷奶奶幸福，我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。当我想爷爷奶奶们献上礼物时，他们笑了，笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸，我不知说什么好，泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪，因为老人们幸福了，我也幸福了。”从孩子们的话中，我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。

孩子是祖国的未来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此，从小培养学生的好品德尤为重要。

在德育基地，我们还让学生参加劳动，为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的快乐。

通过德育基地教育，使学生们转变了观念。

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