提前准备教案可以帮助教师更好地掌握教学进度，避免教学过快或过慢，编写教案可以帮助教师规范教学流程，保证教学有序进行，以下是会写范文网小编精心为您推荐的福娃娃教案推荐6篇，供大家参考。
福娃娃教案篇1
教学目标：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：
感受彝族音乐、体验彝族音乐
教学难点：
欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程：
一、 情境定向：
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿
（师：欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）
a、x x ︱x x ︱ b、x x x x ︱x x x x︱
c、x x x ︱x x x ︱ d、x x xxxx ︱x x xxxx ︱
e、x x xxxx ︱x x x ︱
（1）、学生拍手
（2）、启发创造：用其他的方法拍击。
二、 导入引趣：
1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）
3、出示课题：课件：《情系彝族》
4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）
三、激趣体验(一)：
课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
4、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
（2）、引导学生说出“阿里里”
（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：还有哪些歌词？
（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）
（6）有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：
（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。
课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！
6、深入体验歌曲：
（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。
（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
7、情感激发：
（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快
（3）、用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表现：全体起立边唱边跳。
8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、激情体验（二）：
1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……
2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》
（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）
（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？
（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的'罗嗦）
（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？
（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。
（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）
3、深入体验乐曲：
（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。
（2）、动一动：教师示范表演
（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
（4）小组展示表演：如： （1 1 6）
a、声 音： 嘿 嘿
b、拍手跺脚： x x
c、打击乐器： x x （三角铁、铃鼓、沙球等）
4、情感激发：
（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。
（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）
五、评价小结：
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）
2、随彝族音乐走出教室。
福娃娃教案篇2
活动目标：
1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
活动准备：
1、泥娃娃玩具。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。
活动过程：
（一）幼儿复习歌曲《小毛驴》。
（二）情景导入：
1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。
师：今天，老师给你们请来了一些朋友，你们看是谁？你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？
2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。
（三）分段创编：
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？
（展示图二，尝试着动动手）
你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？
（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，
（自由感受随乐创编表演）
（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？
鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？
（4）幼儿集体表演。
（5）请个别幼儿进行展示。
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？
（1）幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作
（2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的.？（幼儿个别展示，互相交流学习）
（3）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）
（4）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）
（四）完整表演：
让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。
（五）音乐游戏：《碰一碰》
福娃娃教案篇3
教学目的：
1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害；
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
教学过程：
一、猜谜：说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？
b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
5、请一名同学试者着复述故事。
五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。
六、谈话。
（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的`好孩子。
说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）
七、总结。
这个故事教育我们：
当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
八、板书设计：
风娃娃帮小熊划船；
风娃娃帮小狗放风筝；
风娃娃帮农民给玉米传花粉；
风娃娃帮小猴和小兔灭火。
福娃娃教案篇4
活动目标：
1．知道风对人们既有好处，又有害处。
2．知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事内容；故事内容图片；关于风的利用的一些图片
活动过程：
一、 导入 t ：你们知道什么是心愿吗？
你有什么心愿？
t：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）
二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
t：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）
t： 风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？
t：小朋友对风娃娃说了些什么？
t：大家为什么都感谢它？
2.欣赏故事第二段
t：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？
t：它闯了什么祸？
t：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃？
3.欣赏故事最后一段
t：小朋友为什么喜欢风娃娃了？
t：那么你喜欢风娃娃吗？
三、引导幼儿讨论：
t：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
t：你不喜欢风娃娃做什么事？
四、找别人的优点
t：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。
t：请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点。
活动反思：
谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事；语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的'注意力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事；利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象；最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。
福娃娃教案篇5
活动目标：
1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。
2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。
3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。
活动准备：
1个茶杯、1张凳子。
活动过程：
1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。
2、幼儿学唱歌曲。
（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。
（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。
（3）幼儿跟随教师轻声学唱。
3、引导幼儿为歌词创编动作。
教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。
4、学习与他人合作进行歌表演。
（1） 教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。
（2） 教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。
（3） 幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。
（4） 按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。
福娃娃教案篇6
活动目标：
1、尝试用分泥和连接的技能制作民族娃娃。
2、感知几个常见少数民族的特色。
活动准备：泥、泥工板、湿抹布、民族娃娃的图片、课件
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
老师：出示各种民族娃娃，听泥娃娃自我介绍："黑眼睛，黑头发；你穿对襟袄，我系葡萄扣；你梳桃子头，我扎小髻髻。我们是一群中国娃娃，我们住在无锡惠山的山脚下。
引导幼儿观察民族娃娃的外形特征：脸是圆圆的，眼睛大大的，穿着漂亮的民族服装，很美丽。
二、教师示范，引导幼儿学习分泥和连接的技能。
1、老师出示泥团，示范分泥：做娃娃的时候，先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的'分别做身体和两条腿，小的分别做头和两条胳膊。
2、用我们学过的团圆、搓长、压扁等本领做出圆圆的头、宽宽的身体
3、示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与身体连接在一起。提示幼儿可以用辅助物来帮忙。
4、最后填上眼睛、嘴巴，提示幼儿可以用泥条粘帖的方法表现出民族娃娃的发髻特征。用辅助材料进行装饰，平放在泥工板上。
三、幼儿操作，老师指导。
下面请每个小朋友自己来做一个泥娃娃，分泥时要注意份量多少。提示：想想看，我们可以用什么办法将头和身体连接的牢固一点呢？
四、交流讲评
我们今天可以开一个民族娃娃展，你们都是小评委，请你来说说你喜欢那个民族娃娃，为什么？
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