食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅，而水果对于孩子来说也并不陌生。因此我就抓住这一良好的机会，结合季节特征，联系实际生活，选择了这次活动。活动中让幼儿在看看、猜猜、说说的氛围中融入学习，从而培养倾听习惯，说话的兴趣以及说话的能力，正体现了《纲要》中提出的“语言是在运用过程中发展起来的。”幼儿帮水果创编水果，从中学习儿歌，这种方式也易于他们接受。活动中我采用开放式提问，以一问一答、逐一递进的形式，引导幼儿仔细观察水果的颜色，使幼儿加深对儿歌的印象，为幼儿提供充分、宽松的语言环境和讲述的机会，最后以游戏来贯穿整个活动，让幼儿感受参与儿歌的快乐，从而来达到活动目标。

活动目标：

1、通过看看、猜猜、说说的方法，理解儿歌内容。

2、在老师的引导下，能根据水果的不同颜色，尝试创编儿歌。

3、初步体会问答式儿歌的结构，感受参与儿歌的快乐。活动准备：苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果的图片

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣今天，我们班来了一些小客人，它们是谁呢？你们想不想知道呀？（想）那我们一起来看看吧！

a认识水果教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果的图片（出示反面），引导幼儿说出是什么水果。

b、讲述水果颜色

1、哦！有苹果、梨子、葡萄和西瓜，那你们知道它们都是什么颜色的吗？（引导幼儿说出不同水果颜色）

2、我们先来说说苹果是什么颜色的呢？请小朋友来告诉我。（说对了，老师将图片翻过来，并概括：苹果苹果红红的）

3、梨子呢？梨子是什么颜色的？（幼儿个别讲述，老师概括：梨子梨子黄黄的）

4、还有葡萄呢，葡萄又是什么颜色的呢？（葡萄葡萄紫紫的）

5、还有西瓜呢，西瓜又是什么颜色的呢？（西瓜西瓜绿绿的）

二、创编《水果歌》今天，我们还要来帮这些水果编好听的儿歌呢！不过老师要先来考考小朋友，老师来问，你们来回答，好吗？

1、帮苹果编什么水果红红的？启发幼儿说出第二句：苹果苹果红红的。

2、帮梨子编什么水果黄黄的？启发幼儿说出第二句：梨子梨子黄黄的。

3、帮葡萄编那什么水果紫紫的？启发幼儿说出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、帮西瓜编

（1）恩，小朋友们都很聪明，我们已经帮哪些水果编了儿歌啦？（苹果、梨子、葡萄）

（2）那还有哪个水果，我们没帮它编？（西瓜）西瓜又是什么颜色的？（绿绿的）

（3）我们一起来帮西瓜编一编儿歌：西瓜西瓜绿绿的5、“你问我答”游戏

（1）儿歌真好听！现在我们来玩个游戏，名字叫“你问我答”，老师请一个女宝宝来提问，请一个男宝宝来回答，好吗？（个别游戏）

（2）好玩吗？那我们再来玩一次，这次请男宝宝来提问了，请女宝宝来回答。

6、完整讲述儿歌，巩固儿歌内容刚刚我们帮水果们编了儿歌，好听吗？（好听）这个儿歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌)，那我们一起再来说一说这首儿歌吧（集体讲述）

三、延伸活动

1、小朋友们知道还有什么水果是红红的？（番茄、草莓……）

2、还有什么水果是黄黄的呢？（橘子、香蕉……）

四、结束活动今天回家后，小朋友们可以找一找家里有哪些水果？帮这些水果也编一编儿歌，然后和自己的爸爸妈妈说一说。

小班《雨》教案篇2

活动目标：

1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随音乐表现小汽车的开始和停止。

2、体验音乐游戏和合作游戏的快乐。

3、培养幼儿与同伴之间的`相互配合。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

音乐《开始和停止》,纸箱小汽车若干,软飞盘若干、ppt、红灯和绿灯指示牌。

活动过程：

一、活动导入

1、律动进场,师：“春游去喽！”幼儿自由地开小汽车，教师随机的出示红灯和绿灯。

2、师：“休息站到了，我们坐下来休息一下给汽车加点油吧！”

二、活动过程

1、完整欣赏音乐，感受音乐的旋律。

（1）询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：“刚刚你为什么会停下来，看到了什么？”

（2）师：“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁？和她找个招呼吧！”

（3）小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一段音乐中，我们一起听一听，找一找把！（完整欣赏，幼儿自由回答）

2、分段欣赏音乐，感知音乐中反复的开始和突然的停止

（1）师:“哪里表示红灯，哪里表示绿灯？”

（2）幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。

3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开始和突然停止。

师：“欢乐城堡可好玩了！咱们跟着朵拉一起出发吧！”

三、游戏《开汽车》

1、到达城堡，小导游朵拉：车太多了，开不进开了城堡，怎么办？（换成大巴车）

2、大巴车来啦！幼儿有序上车，出发游览欢乐城。

小百科：1680年，英国著名科学家牛顿设想了喷气式汽车的方案，利用喷管喷射蒸汽来推动汽车，但未能制成实物。

小班《雨》教案篇3

活动目标：

1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

活动分析：

这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

活动过程：

一、导入“今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢？”出示小老鼠和大象图片，引出活动内容。

二、展??

1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？”

2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的.名字？”

4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。

5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

三、结束“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星，给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？”活动结束。

活动反思：

集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、

顺序性。

四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油！加油！再加油！

小班《雨》教案篇4

活动目标

1、初步了解家中的各个房间及功用。

2、能添画相应的物品。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备

物质准备：(1)幼儿自带一张家中拍摄的照片。(2)从网上下载一幅家庭装修实景图(包含客厅、卧室、书房、厨房、厕所等场所)。

材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动．我的房间》。

活动指导

1.介绍自已的家。，

引导幼儿说一说自己的家：这是你家的什么地方?这个地方是用来做什么用的?

小结：小朋友都有自己的家，这个"家"，除了有自己的亲人，还必须有供我们生活、休息的场所和生活用品。

2.了解家庭布局。

引导幼儿说一说自己的家有几个房间，这些房间分别是用来做什么的。

展示家庭装修实景图，帮助幼儿进一步了解家庭居室的基本结构及功用。

引导语：老师要装修一套新房子，设计师用电脑给我绘制了一张装修实景图，我们一起来欣赏一下老师未来的新房子。如果你看到不满意的地方，请给老师提提建议。

交流讨论：老师的新房漂亮吗?有哪些房间?这些房间的哪些地方让你印象最深?你喜欢自己家里的哪些地方，为什么?

小结：每个家都是由大大小小的房间构成的.，有些家的厨房、客厅、卧室、书房、厕所很大很漂亮，也有些家的每个房间都很小。不管家有多大或是多小，只要有家，都能为我们遮风挡雨。

3．绘制"我的房间"。

出示操作材料《我的房间》，引导幼儿在房间里画上自己喜欢的物品或是用具，如：在画框里画上自己的肖像或是画一束花……

幼儿绘制，教师指导。

4．分享交流。

鼓励幼儿拿着自己绘制的《我的房间》向同伴介绍自己的"家"。

活动延伸

鼓励幼儿回家后，与父母一起看看自己家里的房间，然后画出家中的简单物品。

小班《雨》教案篇5

活动领域：

语言、艺术

活动目标：

1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。

2、感受参与集体猜谜的乐趣。

3、根据动物特征判断动物居住的地方

活动准备：

1、动物图片

2、动物家的图片

活动过程：

一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：

——图上有哪些动物？

——这些动物分别住在哪里？

二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的'特征，便于幼儿猜谜。

三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？

区域活动

1、美工活动区

动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。

2、科学活动区

投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。

活动

1、能说出动物居住的地方

2、能说己对家的感受

3、能初步尝试按线索猜谜

小班《雨》教案篇6

一、活动目的：

1、巩固幼儿对圆形、正方形特征的认识。

2、培养幼儿的观察力，及助人为乐的情感。

3、感知圆形、正方形在生活中的应用。

二、活动准备：圆形、正方形妈妈“哭”和“笑”的图片各一张；正方形圆形宝宝小卡片若干；圆形正方形小盆、饼干、盘子、椅子等；情境创设：图形宝宝的家。

三、活动过程：

1、幼儿入座

老师带小朋友学小鸟飞进入活动室。

忽然听到哭声，大家找一找。原来是图形妈妈在哭（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈在哭）原来是他们的图形宝宝不见了。

2、游戏：帮图形妈妈找宝宝

小朋友们认识她们的宝宝吗？

小结：圆形宝宝长得像妈妈，它的边是光滑的，没有角的。正方形宝宝长得像妈妈，它有四条相等的边，四个相同的角。

请小朋友在活动室里找一找，看看它们藏在哪里。找到以后，排好队把它们送回到妈妈那里（相应的贴有图形大图形的小盆里）。然后，回到座位上。

3、图形妈妈请客

小朋友们帮图形妈妈找到了宝宝，图形妈妈高兴的笑了。（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈笑了）图形妈妈要请小朋友去它们家里做客。老师带小朋友去，大家一定要有礼貌。

带有而进入圆形家里，引导幼儿观察圆形的家里什么是圆形的。

钟表、桌子、小凳子、盘子、饼干等。

带有而进入正方形的家里，引导幼儿观察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盘子、饼干等。

请小朋友吃饼干，拿到饼干后举起来让老师看一看，你的饼干是正方形还是圆形。

4、延伸活动分组制作小饼干。（幼儿用图形模具泥塑各种几何图形）

设计意图：

在“认识图形”活动中，幼儿已基本掌握正方形和圆形的特征。但小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差，为了进一步巩固幼儿对这两种图形的认，根据幼儿对新事物探究的心理特点设计了这次复习活动。在活动过程中，把图形这一抽象事物化为具有实际意义的表征，幼儿可通过直观的教具和生活中丰富的形状和图案以及动手操作的辅助，把原本枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动，从而加深幼儿的印象和记忆。

活动反思

小班数学教育中的认识平面几何图形是的难点。并且几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此，在活动中我充分利用幼儿的好奇心强来达到教学目标，以故事情节贯穿活动始终，并创设情境使幼儿有身临其境的感觉，让幼儿的情感得到了满足。首先，用图形妈妈的.哭声吸引了幼儿，使幼儿有种帮助图形妈妈的渴望。从而去认真观察图形妈妈的特征；其次，通过送图形宝宝回家又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，通过游戏“到图形妈妈家做客”使幼儿在情境中兴味盎然地感受生活中的图形，幼儿在对各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。把整个活动推向了高潮。最后的延伸活动又让幼儿感受到了操作、创作的乐趣。

本次活动是根据本班幼儿具体情况来设计的，所以教学效果达到。但是，通过反思我认为在师幼协调互动方面还有所欠缺。

小班《雨》教案篇7

活动准备：

ppt、教学vcd、小鸟flash图片

活动过程：

一、激情引趣：

1、播放ppt2，师：“听，谁在叫？”幼：“小鸟”

2、那我们来看看有没有小鸟。放映小鸟flash图片。

教师边放映flash图片，边念儿歌，让幼儿初步感知儿歌内容。

二、教学儿歌

1、关闭画面，小鸟飞走了，想不想让它们飞回来？那我们要学会召唤小鸟的口诀。

2、教学儿歌。

3、用所学儿歌召唤小鸟。（幼儿每说一句儿歌，播放相应的幻灯片）

4、分组召唤小鸟（巩固儿歌）

三、逻辑训练

1、我们已经学会了召唤小鸟的口诀，并用口诀召唤了小鸟，但是有一个问题：“我们一共召唤了几只小鸟啊？”

2、幼儿自由回答。

3、师生边念儿歌，边出示小鸟的.图片。“一共几只小鸟啊？”

4、刚才我们用了数的办法，有没有其他的办法能知道一共几只小鸟？（引导小朋友说出用加法）

5、播放教学vcd

四、创编动作。

小朋友愿不愿意和这10只小鸟做朋友？那我们要像小鸟那样会飞，才能和小鸟一起玩。谁会飞？

幼儿创编动作

五、结束

我们和小鸟一起飞回教室吧。

小班《雨》教案篇8

活动目标：

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

活动准备：音乐磁带。兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为a段音乐匹配动作。

*教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

*教师反馈幼儿的`动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放a段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

*教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

*教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）

活动反思：

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

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