教案的不断更新与优化体现了我们对教学的不懈追求，教案可以灵活地适应不同教学需求，以下是会写范文网小编精心为您推荐的大班水和洞教案优质5篇，供大家参考。
大班水和洞教案篇1
一、活动目标：
1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。
2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的.。
3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。
二、活动准备：
1、插图
2、投影仪一台。
三、活动过程：
（一）谈话，引出主题。
教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？
老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。
2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容
（二）、教师有表情地讲述故事
提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）
（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？
（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？
（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？
（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：
故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？
教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。
（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？
教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。
（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。
大班水和洞教案篇2
活动目标：
1、在做做、说说、玩玩中，了解中国结的基本特征，知道它是中国特有的民间艺术，体验其所蕴涵的丰富情感。
2、能大胆想象、积极创作，感受人们对美好生活的热爱之情。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
教具：3块中国结的版面(红色中国结、各种颜色中国结、改良后的中国结)、中国结1个、背景音乐a(抒情音乐)、b(大班音乐：喜洋洋)
学具：编(红绳)、剪(剪刀、蜡光纸、笔)
活动过程：
一、预热阶段
1 、“小朋友，新年快到了，我们一起来说句祝福的话吧!”
幼儿说说祝福的话，例如：祝爸爸妈妈新年快乐、万事如意
2 、知道表示祝福的方式有很多种：除了打电话、发短信息、送花……中国结也是其中的一种方式。
3 、为什么叫“中国结”?增强民族自豪感
二、图形刺??
1 、了解中国结的来源
2 、了解中国最基本的颜色、形状、材料及所蕴涵的情感
“你们看，这里也有很多中国结，让我们一起来欣赏。”
展示第1、2块版面，针对性地指导个别幼儿
交流：
(1)颜色
最多最突出的是哪种颜色?
红色给你什么样的感觉?
我们经常在什么场合看到红色?
还有其他什么颜色?
(2)造型
这是什么形状?
菱形有一个特点左右怎么样?
周围有什么?
了解流苏的样子
学一学流苏飘动的样子
(3)材料
一般它是用什么材料做成的?
长长的丝线是怎样盘成一个中国结的?
(4)情感
老师有感情地讲述台湾同胞与中国结的故事，加背景音乐a
3 、了解中国结所蕴涵的特殊含义
(1)出示第3块版面：“它们与刚才的中国结有什么不一样?”
(2)幼儿每人选一个自己喜欢的中国结，准备一句祝福的话，送给客人老师，播放背景音乐b
三、幼儿创作
第一组：编
第二组：剪
四、作品赏析
幼儿把完成的中国结送给亲人、老师、同伴，以表达自己的祝福
活动反思：
中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它美丽神奇，丰富多样，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，中国结也走上了世界文化的行列，深受深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的骄傲。新《纲要》中提到，适当向幼儿介绍我国民族文化，使其感知人类文化的多样性，培养理解尊重及热爱的情感。
大班水和洞教案篇3
活动意图：
幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获得知识、经验的重要途径。
认知目标：
了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘。
技能目标：
1、通过潜水艇的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力
2、通过活动锻炼幼儿动脑思考的能力
3、通过反复的实验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简单的原理。
采用的科学方法：
提问法、探索发现法、动手实践法、比较法。
准备材料：
（一）幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆
（二）教师材料：潜水艇图片
（三）实验步骤
1、将瓶盖拧下
2、用胶皮管连接瓶盖
3、用胶皮管连接注射器
4、将重量铁杆放入瓶中
5、将瓶盖拧紧
6、备水
7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下
8、推动活塞，观察现象
活动过程：
（一）提问导入
教师出示潜水艇图片。
1、小朋友们，你们看这是什么？（潜水艇）
2、谁知道它有什么特殊的本领呢？（能浮在海上，还可以潜入海底）
3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？（教师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是因为有了鱼鳔就能自由自在的在水里游，是鱼鳔控制着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充满空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。
（二）活动进行中
1、材料探索
（1）首先请幼儿探索材料的名称和特征（即材料的名字、材质、形状、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到）
（2）接着请幼儿探索材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在实验中是做什么做的呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？
2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
（1）将重量铁杆放入潜水艇模型中
（2）将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出
（3）塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中
（4）注意：注射器一定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。
3、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。
（三）互动课堂
小朋友们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。
浮：a小盘 c 纸花d铅笔 g乒乓球 沉：b铁钉 e橡皮泥f曲别针
（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评
1、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。
2、提问：书中科学知多少部分
3、作品展评：谁的潜水艇可以自由的上下？
（五）总结延伸
回家后，自己寻找材料，自己重新制作一个潜水艇。
（六）撕页、成品、袋子带回家。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的动力,是获得经验的先决条件。教师巧妙的设计、有效组织教学活动,就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。
大班水和洞教案篇4
【背景与主题】
一年级的孩子们年龄小，有意注意时间短，持久性差；孩子们都有争强好胜的天性，喜欢表达自己的意愿，却不善于倾听别人的想法；孩子们多数以自我为中心，不善于与同学沟通和合作。这些问题往往影响课堂的学习效果。课改给我们打开了一个崭新的局面——有趣的情境能促“学”，那么如何把握情境的特点，又怎样科学的运用情境呢？如何组织一年级的孩子进行有效的学习，提高课堂学习效果呢？课堂上如何关注孩子的情感？我从“分类（二）”这一课得到了一点启发。
本节课是北师大版一年级上册课改教材中的一节活动课，在这一课之前，学生已通过〈整理房间〉这一活动体验了分类的含义和方法，这一节课重点在于让学生经历分类的活动，感知分类的多样性，不同的标准，分类的结果也不相同。
【案例描述】
课的开始，课件演示《大头儿子和小头爸爸》诙谐、有趣的片段，并配上这部片子的主题曲。孩子们被这父子俩逗得哈哈大笑，呀呀大叫，兴奋异常，都在情不自禁地跟着哼起这首歌。
课件刚演示完小头爸爸与大头儿子去挑帽子作礼物，几乎全班的孩子已把小手举得高高的。帽子的类型只有两种，颜色也只有三种，对于他们来说这个分类很简单（在幼儿园已学过简单的分类），学生很快按照颜色、形状、个数分了三种。
师说：同样的帽子，你们却分出了三种不同的结果，真了不起……
这时一个怯怯的声音说：“还有。”
举手的是朱于悦，这个孩子平时较内向，很少举手，我马上让她说。
她说：“把布做的放一起，毛的放一起”。观察的多仔细啊，学生的智慧是不可估量的，我及时给予表扬，教室里更响起了热烈的掌声！
画面一转，大头儿子和小头爸爸买完帽子回到家，妈妈买来好多的水果，叫大头儿子赶快洗一洗，分一分。
师说：老师把这些水果的图片带来了，你们会不会分？请每个小组的小组长把水果领回去，小组内先说一说都有些什么，再小组讨论怎样分，按什么标准分的。
小组的同学讨论非常热烈、认真，不时有孩子说：“老师，我们小组已分出三种了。”“老师，你快过来，我们已分出五种了……”我穿梭于小组之间，倾听他们的意见，分享他们成功的喜悦。
小组汇报的时间到了，蝴蝶组第一个汇报，一个同学摆，一个同学说：“我们按颜色分把红的放一起、绿的放一起、黄的放一起，按形状分把圆的放一起，不是圆的放一起，按个数分把一个的放一起、把两个的放一起、把三个的放一起、把很多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要剥皮的放一起、不用剥皮的放一起。”
其他组有没有补充？
“还有还有”不少小组都纷纷举起了手。
草莓组说：“还可以分成地上和树上的。”
苹果组说：“还可以看他的皮，分成带刺和不带刺的。”
“还有”，候家骏已迫不及待地边说边从凳子上站了起来。
他是一个聪明机灵的小家伙，思维特别活跃，但表达能力不是很强，说话也有点结结巴巴的。我想他一定有特别的想法，虽然他没有经过我的同意就站了起来，但我还是示意让他说。
他说：“我也是按颜色分的”，我一听，就不由分说地打断他的回答，说：“好，说过的就不重复了”，并让他坐下。看我已不让他继续说下去，他的脸上写满了茫然和失望，但也无奈地坐下了。
我继续了下一环节。但当我让孩子们把人物进行分类时，我却注意到其他孩子都在热烈的交流着，只有这个平时最活跃的侯家骏坐在一边不说话。
难道我没让他说完，他就生气了？有其他原因吗？
我走了过去，摸了摸他的头，还未等我开口，他却急在我之前，满脸不高兴地对我说：“老师，我还有要说的，你却不让我说”。
师说：“我不是让你说了吗？可你在重复别人的分法，没有创意”。
他说：“不是的，我是按冷暖色分的，跟他们分的不一样，把红的、橙的、黄的、紫的放一起，这几种色属于暖色，把绿的放一起，它属于冷色调”。
我的心咯噔地往下沉，笑容凝固在我的脸上，这么富有创意的想法却让我的武断给扼杀了，我感到非常地惭愧和内疚，我该如何补救我的失误？跟全班同学说，我刚才打断侯家骏的话是错的，其实他还有更有创意的方法，大家想听吗？然后让侯家骏把他的分法说给大家听。我如何在孩子们面前下这个台？况且这还是一节公开课，听课的老师又会如何看待我？安慰他几句？就让它过去？我能这样做吗？“课改”就是“改”在一切的`教学活动要“以生巍【”，教学过程要特别重视孩子的情感、态度、价值观。这样做，也许以后他都不会喜欢数学了。我这样做还是一个教师吗？
我应该选择前者。
于是，我不动声色继续让孩子们把图片上的人物进行分类。由于前面的小组合作学习组织得好，学生对分类的多样性掌握得很好，再加上有趣的情境，学生的思维特别活跃，学生分了好多好多种，就连我备课时认为学生不一定能把人物按是否是一家人进行分类，结果好多学生都能把“大头儿子”一家放一起，其余人放一起，达到了我的设计意图。
等孩子们基本上发表完意见，我毅然地向全班同学表达了我的遗憾……，我注意到发言后的侯家骏，带着他那两个可爱的小酒窝欢欣的坐下了。
【反思与问题】
1、记得一位中国的数学家说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”对刚刚入学的一年级的小学生而言，学习带有浓厚的情感色彩，对于熟悉的情境，他们的知觉活动便能较自觉、顺利的开展，因此给学生创设一个接近生活的情境，不仅有利于学生理解生活中的数学问题，使学生体验生活中数学是无处不在的，而且学生在观察思考中，思维得到发展。这节课我创设了以《大头儿子和小头爸爸》的故事这一情境贯穿整节课，学生熟悉的人物，精美的动画，让孩子始终处于一种兴奋的状态，充分激发了孩子的好奇心和求知的欲望：孩子们所熟悉的《大头儿子和小头爸爸》诙谐的故事，把孩子很快进入到情景中，使学生的视觉、听觉、记忆、情感同时参与教学活动，激起学生的学习兴趣。
2、本节课是一节实践活动课，采用合作学习的方式，给孩子们充分的活动时间，是较符合课改精神的。但如何组织一年级的孩子进行合作学习？我认为我在“分水果”这一环节处理得比较好，我要求孩子先说一说有些什么，然后再说分类的标准，最后动手分。这样孩子们讨论的目的很明确，而不是为讨论而讨论，以至陷入讨论的误区。
孩子真的是我所尊称的学习的主人吗？——这是这节课后值得我深思的问题。虽然我学了很多的“课改”理念，也在课堂上放开让孩子探索、研究、提问……，可在我的脑子里，我真敢放开吗？我为了完成自己既定的教学任务，竟粗鲁地打断了孩子的发言。放开了怎么收？如何满足孩子的表达欲望又能不浪费时间呢？如何培养孩子学会倾听别人的意见？
大班水和洞教案篇5
一 活动目标
1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。
二 活动准备
1动画片画面。
2.准备各种动画片短小片段。
三 活动过程
1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？
2、观看动画片
（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）
（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
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