大家在写教案时一定要做到先分析才行，优秀的教案可以调动学生的积极性，会写范文网小编今天就为您带来了秋天来了教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
秋天来了教案篇1
教材分析:
秋天是一幅色彩艳丽的图画.画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把.他是人们用汗水绘出的山水画,他是山野对人们辛勤劳动的报答.
课文第一句"秋天来啦,秋天来啦"正是人们怀着喜悦的心情,赶来欣赏秋天的图画呀!本文运用了比拟的手法来描写,突出了秋天金黄和火红的主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了."谁使秋天这样美丽 "这一设问,把目光从山野引向人们,引向丰收的原因,油然而生出对勤劳的人们的赞美之情.
学情分析:
学生在课下和以前的学习中接触了许多有关秋天的知识,特别是在学习了识字1之后,对秋天有了更加直观的了解,也产生了浓厚的学习兴趣.大部分学生能够养成预习的好习惯,逐渐培养了自学能力.并且能够借助预习读通课文,初识生字.制作生字卡片,当小老师,搜集资料等能力也比一年级有了一定提高.
学习目标:
★一,知识与能力:
1,认识等8个生字.会写8个生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.
☆二,情感,态度与价值观:
1,通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.
2,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天.
三,过程与方法:
1,学会结合生活实际,结合图画理解词句的方法.
2,养成善于观察,乐于积累,自主识字,合作学习的好习惯.
课前准备:
教师准备:
1,生字卡片,小黑板,录音机.
2,大树,苹果,梨教具.
学生准备:
1,预习课文,画出生字.
2,学生的生字卡片,词语手册,自己制作的生字卡片.
教学课时:2课时.
教学过程
第一课时
一,揭示课题,初读课文:
1,师:前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画.秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香.其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画.
2,生:用自己喜欢的方式朗读课文.
(设计意图:开门见山,承接上节课秋天的话题,自然导入本课内容.使学生明确学习目的.)
二,识记生字:
1,师:比比谁预习的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请教别人来解决.比比谁会读的生字多.
2,师:出示生字卡片.指名几生认读生字,纠正字音. 生:读的好的生当小老师,领着全班读生字.
3,师:小组学习生字. 生:在组长带领下先运用猜谜语,切蛋糕,熟字加减法等方法识记生字;然后翻越生字卡片,词语手册,能给每个生字组词,说句子.
4,游戏:师:出示大树教具.树上长满了苹果和梨子,他们后面都有一个生字.上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语,然后用这个词语说一句话;摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字,如果不会,就请大家帮忙. 生:争相上台摘果子,完成老师的要求.出现问题师生讨论交流解决.
(设计意图:同位两人互相检查预习认读的情况,能够互帮互促,增强竞争意识,促进了预习的动力和实效.合作学习生字,训练学生合理的使用工具书,卡片.以小游戏来检验,巩固识字,可谓是百试不爽,能达到学生兴趣高,学习效果好的目标.)
三,感知课文内容:
1,师:录音机播放课文范读. 生:跟读,模仿正确的发音和语气.师:让学生反复练习朗读课文,争取读得正确,流利,有感情. 生:分组读,分男女生读,指名读等.自评,他评.
2,师:引导生仔细观察课文插图. 生:用自己的话说说秋天美在哪里
(设计意图:范读和细致扎实的朗读训练必不可少,打下坚实的双基基础,才能使学生得到更好的发展.结合图片,能够帮助学生抓住秋天的特征.同时练习说话,训练了口语表达能力.)
四,再读感悟:
1,师:范读课文. 生:注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情.
2,生:自由读课文.用横线画出表示动作的词,用波浪线画出表示颜色的词.
3,师:小黑板出示"梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把."一句. 生:指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词.集体订正. 然后做动作朗读这一句.
师:指导点拨朗读这一句. 生:体会"挂,露,翻,举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机,以及"金黄,红红,金色"所表现出的秋天色彩的丰富,美丽.
(设计意图:借助重点词语来理解课文,也是朗读感悟的一个重要方法,抓住本课最为生动的表示动作和表示颜色的词语来分析朗读重点句子,可以促进学生朗读水平的提高.)
第二课时
一,复习巩固:
1,朗读擂台赛:
师:比比谁读的最美. 生:选择自己喜欢的朗读方式参赛.可以自己读,小组合作读,同位合作读,前后位合作读,和好朋友合作读等. 师:不论哪种朗读方式,只要读得美,便给予鼓励.
2,师:选出自己最喜欢的句子来读. 生:读读自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢这几句.
(设计意图:通过朗读感悟,体会文中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.感受秋天的美好,劳动的伟大.达到正确,流利,有感情地朗读课文的目标.)
二,指导写字:
生:观察生字在田字格中的位置,找出好写的字写在书上.留出难写的字请老师帮忙. 师:范写学生提出的难写的字. 生:认真观察后在练习本上练习书写.
(设计意图:以学生自学写字为主,教师重点指导为辅,培养学生善于发现书写规律,积极主动地自主学习的好习惯.)
五,实践活动:
师:秋天就在我们的身边,一片树叶,一根稻穗,一个果实……你能把美丽的秋天表现在自己的作品中吗 生:可以画一幅秋天的图画;捡几片落叶做书签;找来秋天景色的图片或表现秋天的故事,歌曲等.
(设计意图:生活是最大的课堂和知识宝库,运用自己能够想得到的途径,去寻找,创作各式各样和秋天秋天有关的物品,用自己喜欢的方式来表现秋天.在实践活动中加深学生对秋天,对大自然的喜爱.)
板书设计: 1,秋天的图画
大树,苹果,梨 小黑板
教具 文中句子
范写的生字
教学反思:
在学习了识字1的基础上,学生对秋天的景物,特点更加熟悉,也更加喜爱,朗读时很快进入情境,读出感情.分组讨论的时候,纪律仍然有些混乱,而且出现了组员意见不一,争执不下,浪费了时间的情况.因此,我感觉,要进一步明确小组合作的分工,强调组长的责任和权力,多加引导,使自主学习,合作学习充分发挥优势,有序的进行,以提高学习效率.
秋天来了教案篇2
活动目标：
1、知道几种秋天昆虫的名称和外形特征。
2、尝试用观察讲述了解各种昆虫的不同生活习性。
活动重点：
知道秋天昆虫的名称和特征。
活动难点：
能发现各种昆虫的不同点。
活动准备：
图片，课件。
活动过程：
一、看看认认
1、你知道秋天都有那些昆虫？（幼儿自由讲述）
2、观察图片，课件
这里都有那些昆虫，你知道它们的名称吗？
小结；秋天的昆虫有：蟋蟀、蜻蜓、瓢虫、蚱蜢、蝴蝶、天牛。
3、这些昆虫哪些地方长得一样？哪些地方长得不一样？
小结：它们都是六条腿、有触角，它们共同的名称叫昆虫。
二、观看课件
1、观看蚂蚁搬食品
讨论：它们是怎样搬食品的？
它们喜欢在一起，热热闹闹、互相帮助、齐心协力做事。
2、观看会变色的蚱蜢
蚱蜢喜欢在草地跳跳蹦蹦，并会随草的颜色变而变
三、昆虫运动会：蜻蜓开飞机、蟋蟀来摔跤，蜜蜂练长枪、螳螂舞大刀。
蚂蚁练举重、蚱蜢学跳高、昆虫运动会、大伙劲头高。
秋天来了教案篇3
教学目标
知识与能力
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
过程与方法
朗读讨论法 情感熏陶法
情感态度与价值观
领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
重点难点:
1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱
说明：
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点与难点
1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
教学过程
一、导入课文
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)
解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》
二、感知课文
1、听示范朗读
2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人?
——性情暴躁、脾气暴怒
3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁?
——(第一段)
师：望着望着北归的雁阵,他会——
生：把眼前的玻璃砸碎;
师：听着听着李谷一甜美的歌声,他会——
生：猛地把东西摔向前面的墙壁
师：还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
生：不,我不去,我活着有什么劲!
4、为什么，他的脾气会这么暴躁?
—— 双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。
三、深入分析
1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢?
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静
——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我
——扑过来抓住我的手，忍住哭声说
——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??
“悄悄地”——对儿子的理解、体贴
“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切
“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧
“好好儿活”——强忍着痛苦，劝儿子要坚强
“抓住我的手”——执??
2、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱?
“挡在窗前”——怕儿子触景生情
“一会坐下，一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情
“央求般的神色”——母亲的执??
“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”——细心、体贴
3、母亲此时，自己的情况是怎样的?
——身患绝症 儿子瘫痪
?拓展阅读】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替;她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”
4、“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎?有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ?有没有大声呼喊我活着什么劲?
——自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子
5、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形
容菊花的品质的词语：
——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
淡雅 高洁—— 母亲的写照
热烈而深沉——母爱的写照
6、文中多次提到菊花，有何用意?
——母亲带我看花，是对生命的热爱
——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
——菊花热烈深沉，是母爱的写照
——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅?
?归纳总结】：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
?拓展阅读一】：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”
---------《合欢树》
?拓展阅读二】：“我一直有一个凄苦的梦?在梦中，我绝望得哭喊，心里
怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。” ---------《有关庙的回忆》
?拓展阅读三】：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。” -------《我与地坛》
课文题目的内涵：
——怀念母亲对儿子博大无私的爱
——怀念母亲坚韧的性格
秋天来了教案篇4
活动目标:
1、通过寻找秋天的花，让幼儿认识花的'颜色和形状，知道花卉可以美化环境。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
场地（花坛、种植园地）
活动过程：
1、谈话活动
“秋天到了，各种各样的花都开了，今天老师带小朋友出去找找都有哪些好看的花？”
2、带领幼儿外出寻找花，教师讲解花的特征。
“哦，花坛里的花真美丽，你们知道是什么花吗？（杜鹃花……）田野里还有好多漂亮的小野花。我们一起去看一看吧。”
3、幼儿分散寻找、收集各种花。
4、幼儿收集花装扮活动室。
“我们收集了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像太阳一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，你们高兴吗？回家找找家里都有哪些漂亮的花，带来装扮我们的活动室。”
秋天来了教案篇5
教学目的：
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教学重点：
体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
难点：
联系课文内容，理解含义深刻的句子。
教学过程：
(一)从课题引入
齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁?(母亲)。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充)然后，让学生读一读本课的生字(投影打出，读准即可)。
(二)学生自由读课文，从整体感知内容。
1.自由读课文，想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?(学生可简单说)教师板书：“关心我”
2.默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
3.在自学的基础上小组讨论交流
4.在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱?
板书：坚强、无私、伟大
(三)学生有感情地朗读来体会这种情感。
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗?学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
(四)讨论交流
然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思?学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
(五)进行口语训练
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢?
教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
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