笔者于xx年12月对jy大学的学生做了爱情观的问卷调查和网络调查。在对jy大学各系、各年级学生关于爱情观的抽样调查中显示：当今的大学生的爱情观已发生了很大的变化。谈恋爱这在大学校园已不是希奇的事了，大学生有自己的恋爱观，约91%的学生认为大学生恋爱是正常的。其中89。5%的男生赞同大学生在大学期间谈恋爱，68。5%的女生认为大学生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以文科女生为主占55%。占80%的学生认为大学的爱情是理想的，浪漫的。

在谈到爱情的标准时，占71。5%的学生认为爱情应以感情为基础，70%的男生认为爱情应是随缘的，而只占6。5%的女生相信随缘，但相信以金钱，外貌等为基础的爱情占了一部分，主要表现为女生占11%。尽管多数人认为大学生谈恋爱很正常，但对爱情的信任度上占70%的学生认为大学生的

爱情可信度不高，毕业意味着分手，很难走向婚姻。而12%的理科女生认为大学的爱情是忠贞的，可信度甚高；占18%的文科女生认为大学生恋爱可以发展为婚姻。

综上，通过对jy大学生的抽样调查表明：爱情表征着两个相爱的人连成的心，神圣不可侵犯，体现为大学生对爱情的认识较理想化，希望找到理想中的爱情，而现实的残酷又给爱情加了矛盾的枷锁，绝大多数的大学生不能很好地处理爱情与现实的诸般关系。同时，大学生对大学期间恋爱的认识又是片面的。

一、大学生的爱情代表着浪漫、理想化，但又无法摆脱现实的羁绊及残酷

从jy大学网上调查搜集的资料看：既有对现实的美好爱情的憧憬，如“爱情是神圣的、坚贞的”、“爱情如钻石恒久远，一颗永流传！”、“爱，简单而又简约！我们的爱是建立在相互之间的需要上的！我们身边的爱是轻轻的来，而又轻轻的走！没有线，没有头，一切都是那么的简单而又简约！”又有对现实

残酷的无奈，如“难得一身好本领，情关始终闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不断，情丝百结冲不破。刀锋冷，热情未冷，心底更是难过。无情刀，永不知错，无缘份，只叹奈何，面对死，不会惊怕，离别心凄楚。人生几许失意，何必偏偏选中我。挥刀剑，断盟约，相识注定成大错。”又有对爱情的无奈，如“爱情如流沙”，“爱是什么？相爱，不就是两个人你爱我，我爱你，还有我现在想的是现在相爱，以后会怎么样呢？会结婚嘛？所以我很犹豫，我很彷徨”。因此，当代大学生的恋爱充满着浪漫与高尚，又逃不脱现实的残酷。无怪乎，有人说：“大学不谈恋爱，大学生活是不完整的。”而现实的爱情从来就没有“世外桃园般的爱情”。

二、大学生的爱情观既让人充满向往，又很脆弱

大学生朝气蓬勃，有理想，有上进心，而对永恒的话题──爱情，既向往，又缺乏理智。在调查中占41。5%的女生认为大学谈恋爱是一时的好奇，经历了十二年寒窗之苦、高考的艰辛、无硝烟弥漫的战场的拼搏，进入了象牙塔，青少年压抑久的心终于得到了释放，丰富多彩的大学生活，已经改变了高中的那种只有读书为高考的观念已不复存在了，思想放松了，再由于处于青春骚动期的大学生终于找到了释放情感的方式－－谈恋爱。由于生理、心理等各方面的日趋成熟及对人生认识的完善，自然对爱情有了现实的变化。在调查中，占13％的男生认为大学恋爱的一个目地是为了生理的需要，占20%的男生认为大学生恋爱同居是自然而然的事情，而58%的学生则反对同居，认为同居是对道德的一种败坏；而约9%的文科类的女生认为同居无所谓，感情已达某种程度的时候，那也无可非议，只要双方合适就可以，这可能与其所接受的知识、认识及感性思想的浓厚等有关。约占60％的学生则认为爱情应该专一，忠于彼此，这成了主导思想，看来当代的大学生还是受传统文化的熏陶，思想道德观趋于良性化发展。一部分的女生认为如果可以找到更好的，会考虑换男朋友，追求更加完美的爱情，体现了对爱情的理想化，缺乏理性，谈恋爱只是凭着自己的感性认识，缺乏成熟的分析。这样一来，在一定程度上导致了大学生爱情信任度的下降。占70%的学生认为大学生谈恋爱可信度不高，但不会完全、坚决地反对恋爱，因为对消费者的大学生而言，婚姻是遥远的事情，还谈不上责任与义务，大学时代谈恋爱也无可厚非；对爱情的认识，随着年龄的增长，有比较成熟的表现，在被调查的大三、大四的学生中，占60％的人主张恋爱应结合社会现实，家庭实际，经济能力等，少了鲁莽和随便，多了成熟、理性的思考。三、大学生的爱情观又是不协调的

在调查中表明：占30%的学生认为找男（女）朋友必须有“为共同理想奋斗的决心”，其中艺术类的学生占了10％，而占60%的理科类男生认为女朋友必须是纯洁坚贞的，占20%的文科类的女生希望找个“在无聊时可以谈谈心的伴侣”……这些结果显示：男、女学生对爱情伴侣的取向有着很大的不同，而文、理科又有明显的差别。追究原因，可能是各自的文化知识层面、接受教育程度、道德观念、对现实的了解认识和对未来的计划等不同有关。

医学生调查报告范文篇2

一转眼，离背上行囊,踏入大学校园的时候已经过去一年半了。

在这段时间里,我深刻感受到大学生活的个中滋味。

在现在这个时代,大学生的自由时间越来越多，每个人都在利用这段时间做着不同的事情,彰显自己的个性，点缀和丰富自己的生活。

由此，我不禁感叹:大学生们在课余时间到底做些什么呢?于是，我就此展开了一个有关于大学生课余生活的社会实践调查报告，希望可以引发大学生的思考。

为了了解当代大学生的课余生活情况,我对100名大学生进行了调查，并且在这次调查中,我采取了任意抽样调查的方式，和给出了10个选项。

在过一段时间后,我再对他们做出的选择进行了收集和分析。

结果如下:1.打球等体育锻炼 17% 2.院校活动及工作 6%3.课余学习,巩固专业知识 21%4.阅读课外书刊及报纸，增长见识 9%5.看电视，电影及小说等 10%6.勤工俭学 6%7.上网聊天，打游戏 13%8.睡觉 5%9.社交活动，与朋友聊天，逛街 7%10.打牌及其他活动 8% 从调查报告中看出,大学生选择的多元化,而这也正是因为社会的不断发展与进步。

他们不再只是围绕着学生最基本的职责-学习,更多的出现了新的活动方式。

打球等体育锻炼和课余学习成为了大学生的主要选择。

对于每一个人来说，都需要一个强健的身体。

于是，大学生在学习的同时,积极锻炼。

这样,他们不仅收获了知识,也拥有了健康。

从而，他们更有本钱,用今天搏明天!其次，随着科技信息的不断更新换代，更多的大学生都手持一部手机甚至电脑。

于是，他们便能更方便的上网聊天，打游戏和看电视，电影及小说等。

他们总是认为在沉重的课业负担下,需要通过这种方式好好释放一下。

只不过,有时在其中也可以收获点什么,他们这么对我说。

例如:游戏中的战友情谊，电视里的深刻道理...还有，6%的大学生积极参加院校的活动和工作,6%的大学生勤工俭学,他们似乎收获了更多，在工作中不断锻炼和提升自我的交际能力和自主能力,这对于未来的就业也是很有帮助的。

另外还有一部分人参加社交活动，和朋友聊天，逛街,其中大多数都是女孩子的选择。

女孩子对事物有着特殊的审查能力,于是聊起天来或逛起街来都似乎特别带劲。

对于课本以外的知识有着强烈求知欲的人也占了一定比例，他们喜欢看自己没有看过的世界,或是时时关心世界各地的新闻,手里总是拿着一份阅读材料。

事实上这可以增长我们的见识，不至于成为一只井底之蛙!还有一部分人也许习惯追求简单的生活节奏，于是选择了睡懒觉。

确实，睡觉是最简单方便的，也同样是最经济实惠的。

除此之外，睡觉还可以养颜，这让某些女孩子特别心动。

最后，还有8%的大学生选择打牌或其他活动,没事便三四人凑一桌，可以一边打着牌，一边吃着小零食，好像挺惬意的。

也许正因为世界上的人都不尽相同，便产生了这么多不同的想法,做出了不同的选择。

另外,从调查结果上看,大学生的课余生活似乎不再太有意义,也许是经历了就不会有新鲜感,就不会那么激情澎湃，所以就有更多的人追求较低级的趣味来调味。

但是，作为一名大学生,还要以学习为主要任务,尽早把生活重心放在学习上,娱乐活动只能为辅。

这次做这么一个调查报告,是想了解当代大学生的态度和方式，希望可以引发大学生们的思考。

医学生调查报告范文篇3

一、发现问题

我发现我们校门口的那条路非常拥挤，尤其是路口，拥挤的来一个缝都没有。我准备对校门口的那条路的拥挤现象做一次调查。

二、调查方法。

1、自己在路上看拥挤的情况和问题的原因。

2、走访交警，了解拥挤的情况和问题的原因。

3、问一问经常路过的爸爸妈妈。

三、调查情况和资料整理。

1、经过我在路看拥挤哦问题。得知了，有钱的人家，不想让自己的孩子多走一段路程，就开着车把孩子送到校门口。准备要拐出去，向左拐有孩子挡住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上还有其他人家也这样，窄小的街道就挤满了。

2、通过我访问交警，知道有些人占道经营。占着地方，一个卖东西占十几平方米，卖东西多了，路就会慢慢的减少了。

3、又通过我问爸爸妈妈得知，越是刮风下雨，越是越挤。因为：有的人家不想让孩子吃一些沙土，不想让孩子淋着就往前走。慢慢地就拥挤在一快了。而且放学时间都一样，我们又挨着一中，下放学，好几千人就出来了，这也是一个原因。

四、解决问题。

1、不让人占道经营。

2、不要家长的车近路口。

3、放学时，先让小学的人先放学，在让初中的在放学。这样路口就不会拥挤了。

医学生调查报告范文篇4

随着社会经济的发展，人们的消费水平也在不断的提高，大学生的消费结构和消费习惯也发生了巨大的变化。大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注，他们的消费结构和习惯，对未来主要社会消费群体的消费情况有着直接的影响和反射作用，因此关注当前大学生的消费情况是很必要的。对次我们协会做了以下调查。

关于每月的平均生活费

根据调查，大学生的月生活费消费，城镇学生消费水平明显高于农村学生。每月的平均生活费在500元以下的仅占4.5%，1301元以上的占5.5%，大部分学生每月的平均生活费在500元到1300元，其中501元—800元的有53.7%，801元—1300元的有36.3%.可见大学生平均月消费还是比较合理的。

生活费的主要来源

对于生活费的主要来源，有88%的大学生选择了父母，5%的学生靠获得的奖学金来填补生活开支;，15%的同学通过兼职打工补贴日常开销，另有2%的同学还有其他的经济来源。由此可看出，同学们主要的经济来源是父母，然而随着年级的上升这一比例略有下降，且来源趋向于多元化。

每月的主要消费项目

21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的大学生们已不再满足于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。从调查问卷可知，在每月的消费项目中，95%的学生伙食占每月消费额的50%;学生服装消费在10%--20%左右;书籍、各类培训费用大二、大三的在每月消费额中占有一定的比例，大概5%-20%，大一的占用每月消费额相对较少;娱乐、交际在每月消费额中占有相对较高的比例，15%的同学有30%的花费在这方面，75%的学生这方面的比例为10%，10%的学生在10%;对于购物花费在普遍在10%-30%，通讯费用占用5%左右。由此可见，大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。如果经济条件允许，娱乐、交际消费将成为学生每月消费的很大一部分，反映出大学生具有走出校园、融入社会、拥有高质量生活的渴望。

采取消费的形式

随着网络技术的飞速发展，对于消费的主要形式，15%的学生热衷于网络消费，64.5%的学生还是愿意选择大型超市或其他的百货商场,14.5%的学生会选择专卖店或品牌店，其他的6%则大多数选择小商铺。世界经济的不断发展，学生的消费形式也日渐增多。

理财的情况

在被调查者中，85%的学生表明从来没有记账的习惯，13%的学生则有隔三差五的记账习惯，只有2%的学生会坚持每天记账。对于每月的生活费，大部分学生还比较理智。70.3%的学生是一边花一边打算，12.3%的学生是想花就花，12.4%的学生能省就省，5%的学生则会全部计划好再花。从调查的情况来看，面对相对宽裕的经济条件，学生花钱也相对随意。

消费时产生的顾虑

消费时总会存在一些顾虑，在被调查者中，85%的学生看中的是商品的性价比，15%的学生会考虑资金的问题，10%的学生也会考虑商品的时髦度，在本次调查中，没有学生会考虑其他同学是否也拥有。可见，随着年龄的增长，大学生的心理更加成熟了，攀比现象也少了。

消费的心理

一般情况下，76.7%的学生表明在确实有需要的情况下会去消费，12.3%的学生会看心情去消费，9%的学生会在资金充足的情况下去消费，2%的学生则会选择打折促销是去消费。面对诸如“光棍节”商品疯狂打折季，85.2%的学生选择了看当是有没有需要的态度，7.3%的学生会选择冷静观战的态度，还有5.5%的学生存在一定的购物欲望，2%的学生则选择疯狂购物，在所不惜。可见，大学生的消费心理相对来说还比较成熟。

结论

大学生是一个特殊的社会群体，有着自己特殊的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，使得大学生消费呈现出不同一般的发展，大学生消费受到方方面面的影响，也会影响着方方面面。对于成长中的大学生,其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、教师、同学及社会其它成员的影响,具有较强的可塑性。因而,如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一个难题。同样大学生消费市场随着经济的发展，高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性，大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何规范并合理的发展这样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题。现在就有关大学生消费从个人、学校、社会三方面提以下的几点建议：

(一)对于大学生而言，要树立自己合理的消费观念，要理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，大学生经济来源大多靠家庭，所以自己的消费要考虑到家庭的经济状况，父母的承受能力，还要有自制能力，不能盲目地陷入感性消费的误区。如今有的学生消费上大手大脚，还有沉迷于盲目消费中，比如最近许多大学生沉迷于网络游戏，这将大大增加自己的消费负担，更重要的是大学生也会在盲目的消费中迷失自己，以至影响到自己的学业。另外，大学生也要具有消费者的维权意识，进入大学，已经开始慢慢地融入社会，社会中欺骗消费者的各种不法行为屡禁不止，面对纷繁复杂的社会，大学生要学会维护自己的合法权利。

(二)学校应加强对学生消费观念培养。事实求是，高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足 “两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。

(三)对于社会而言，要积极开拓大学生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满足不同经济条件大学生的需求，同时要规范市场秩序，为大学生确立一个公正的市场环境让其消费。无论从哪方面讲,大学生的消费市场已不再是可有可无的了，它已严重影响着高校周围地区经济的发展。

(四)对大学生来说还应加强合理储蓄的观念。诺贝尔经济学奖得主罗伯特清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”在调查时，当问及对理财的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。

医学生调查报告范文篇5

众所周知，青少年是我们祖国的花朵，民族的未来。青少年的健康成长关系着祖国的昌盛与富强。当今世界，需要的是人才，青少年要想成为人才，不仅要有丰富的知识，还应有良好的心理素质。因此我们组进行了调查。

一、中学生的心态方面

二、中学生的人际关系方面

三、中学生的学习方面

调查试题如下：

1、当你情绪低落时，你将怎样发泄？

a、上网聊天b、运动发泄c、大哭一场

36%9%55%

2、当你遇到挫折时，你会有怎样的情绪？

a、郁郁寡欢b、乐观面对c、无所为面对不面对，它总分过去

18%36%46%

3、你是怎样看待金钱的？

a、钱是生命，钱是万能的0

b、钱不是万能的，但没钱是万万不能的100%

c、钱是一切坏事的祸根，一无是处0

4、你是怎样看待人生的？

a、一场游戏一场梦9%

b、最宝贵的时光来做贡献55%

c、无所谓36%

5、如果你有了心理困惑，你将对谁倾诉？

a、父母b、同学c、老师d、写日记

9%91%

6、你对虚拟网络有何看法？

a、真实具体，寄托精神依靠8%

b、包罗万象，满足喜好46%

c、无所谓，都是假的46%

7、你怎样看待“早恋”？

a、坚决反对18%

b、只要不影响学习就行55%

c、无所谓，是人成长中的正常现象27%

8、长大后在工作岗位上，当你看到你的上司风气不良时，你会怎样做？

a、上去批评，揭示错误9%

b、睁一只眼闭一只眼，假装没看见18%

c、其它73%

9、你是否已适应了初中到高中的转变？

a、没有b、差不多c、完全适应

091%9%

10、你是否会合理分配时间？

a、会b、不会c、还可以

18%45%37%

一、中学生的心态方面

常言道：“心态决定成败”。在漫长的人生旅途中，拥有良好的心态对我们而言是至关重要的。它不仅影响我们为人处世的态度，还对身体健康有着不可忽视的反作用，这也应该就是“笑一笑，十年少”的由来。由此，我们设计了4道题目，抽样调查了青少年的心态问题。

1、面对挫折

挫折是一把双韧剑，36%的同学能够乐观面对，18%的同学郁郁寡欢，46%的同学选择“无所谓面对不面对，它总会过去”的选项。这三个选项可以理解为“积极”“消极”“保持中立”。从统计的数据看出，相当一部分同学能以积极的态度面对挫折，但大部分（即46%）的同学“保持中立”这虽然没有对错之分，但经过我们4位组员的一致讨论，得出此为一种被动接受的处理方式，若经历挫折的次数较多，有着此种心态的人很容易灰心丧气，进而丧失进取的动力，这不利于情商的发展。而情商不好就会影响到智力水平的正常发挥，有极少部分同学采取消极的态度面对挫折，这极不利于今后的发展，会涉及到工作、生活、人际关素等多方面的连锁反应，进而形成一个恶性循环。综上，我们认为家庭、学校应多对学生进行挫折教育，赞扬那些36%的同学，鼓励46%的同学，多找那18%的同学谈心，可以专门设立心理辅导站，定期举办名人奋斗事例的演讲等等，帮助青少年树立积极的心态。

2、处理消极情绪的方式

当今，有一部分人采取极端方式来发泄不良情绪，如报复、破坏甚至自杀等。对次，本组调查出：36%的同学上网聊天发泄情绪，55%的同学会大哭一场，9%的同学会运动发泄由此，我们以为当大家处理情绪低潮期时，都会用正确的途径来解决，这是令人高兴的当然还有其它的处理方式，本组讨论总结了情绪升化方式和情绪的转移方式，并进行了小范围的推广，得到了大多数人的认可。

3、看待金钱

所有被测者都同意“钱不是万能的，但没钱是万万不能的”这一观点。这说明同学们对待金一有一个理性的认识。有了正确的态度，对金还应有正确的使用方式，即用之有益，用之有度，把金用到最需要的地方，用到最有意义的事上。归根结底，我们认为金钱观在这一过程中有举足轻重的作用，正确的金钱观，指导我们理性对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径取得，把钱用到利于国家、物于他人的地方。因此，青少年要树立正确的金钱观。

4、放眼人生

55%的同学选了b，即宝贵的时间用来做贡献，9%的人选择了“一场游戏一场梦”。36%的同学选择了无所谓，对于人生，决大多数同学都有远大的目标和美好的理想，但少数人的观点实为不负责的态度。由此，我们认为应树立正确的人性观、价值观，理性地对待人生，多阅读世界名著，多参加社会实践，多与长辈交流沟通，以助于自己形成正确的人生价值观。

综上所述，我们认为良好的心态包括正确的人生观、价值观、金钱观、“挫折面面观”，只要这样，才能把握自己，成就自己，收获人生。

二、中学生的人际关系方面

同学们虽然每天上学，并没有接触社会太多，但是他们的心里仍然承受着许多压力。这些压力有父母的期望所寄予的，有同学之间的竞争所带来的，当然也有来自老师、社会的压力。这种种压力，使青少年的心理产生了一些变化。心中有了疑惑、苦恼，他们与什么人交流倾诉，他们的人际关系又怎么样呢？通过调查发现91%的同学倾诉内心的困惑，只有9%的同学愿与父母一起解决心理问题。由此可见，现在于少年与父母之间缺少交往，我想这不仅仅是代沟产生的问题。现代家庭普遍都是独生子女或许也是其中一方面的原因，当然还有一部分同学自己通过写目记来对自己倾诉，这也表明不代的青少年的自立性、自主性，比起父母那一代的青少年有了明显的提高，因此父母面对青少年这些情况，应多和他们沟通、交往，和他们成为好朋友，尊重他们的性格和特点，耐心引导和教育。

随着电脑的发展，网络这一热门话题也已经在不知不觉中影响到中学生。8%的同学很喜欢网络交友，有的几乎达到了痴迷状态，他们认为网络是真实存在的，是精神寄托。有46%的同学能正确处理好与网络的关系，他们认为网络是包罗万象的，他们运用出网络有益的一面。还有46%的同学对网络不了解，对它持有一种无所谓的态度。可见网络还是利大于弊，对青少年还是有用的。

似乎说到青少年的思想状况，总要提到“早恋”这个敏感而又永不缺少的话题。从封建社会的青梅竹马到现代社会早恋，任何时期，似乎都有一些学生不安分守己，去尝尝那青涩的青苹果的味道。大多数父母、成年人对此的看法当然是坚决反对，那么青少年自己又是怎样看待发生在身边甚至自己身上的事情呢？通过调查发现，中学生对于这个看法更加开放。55%同学的观点是只要不影响学习，就可不反对，甚至代表着可以接受。只有18%的同学的观点是坚决反对。或许因为外国思想和网络的熏陶，大家的看法没有以前那样保守，27%的同学认为这是人成长中的正常现象，可以看出，青少年对于早恋的看法大不同于家长，这也许就是青少年充满幻想的花季雨季所具有特点吧！

当然，我们也对青少年将来的人际关系时行了预测，假如他们的上司风气不良时，9%的同学选择了上去批评，揭示错误，表明他们有强烈的责任心和正义感，或许他们在岗位上不一定有所作为，但他们绝对是真诚的对待每个人。有18%的同学选择了睁一只眼闭一只眼，或许他们已被不良的社会风气所污染。这种人在人际关系上通常是游韧有余，面面具到，但他们心灵上有一定的扭曲。73%的同学选择了其它，表明他们面对不良风气的强大势力有所畏惧，但又不愿意丧失生信念的无奈。

总之，青少年的人际关系趋向于同龄人之间，对有些问题认识仍有欠缺，应给予注意。

三、中学生的学习方面

这方面我们设计了两个问题，通过调查，我们欣喜的发现，有91%的同学已大致适应了由初中到高中的转变，有9%的同学已完全适应了，我相信，随着时间的增加，适应的人会越来越多。

我们又调查了一下青少年分配时间的合理性。经调查有45%的同学选择了不会，其实不然，这些同学选择不会的原因是因为刚刚由初中到高中的转型所引起的，由于高中与初中的不同，会使同学在心理上产生陌生感，无从着手，在加上经过三个月的放松，对学校已经淡化，故觉得手忙脚乱，不会合理分配时间。有73%的同学选择了可以。那可能是因为他们已开始适应，但适应速较慢所致。18%的同学选择了会，可能是由于他们保持了比较好的学习习惯，对学习环境适应的转变比较快。总之，青少年的学习情况还是比较令人满意的。

最后，我们全组进行了总结：现代的青少年的心态上都有很好的素质，但在人际关系上还有欠缺，只注重与同龄人交往，在学习上还是比较令人满意的。以上就是我们组的报告。

医学生调查报告范文篇6

一、选题意义

xx年秋季开学，广西正式实施新课改，旨在一改以往传统教学中教师机械地灌输知识、学生被动接受的方式，变为学生在教师的引导下通过自主学习，探究学习，合作学习成为课堂教学中学习知识和获得生命情感价值体验的主体，从而使教育真正做到一切为了学生发展。

南宁四中是一所普通中学，一个月实习下来，实地进入课堂才深刻感受到新课改理念虽好，但真正操作起来就不是那么回事了。资深高级教师上课学生都能睡倒一片、提问课本内容无人应答、上到哪一页不知道、画哪里也不知道……活跃的课堂是每个政治老师都追求的，它能让政治课从繁琐、死板中脱离出来，从而引起学生学习的兴趣，使课堂走向轻松，收到事半功倍的效果。但，如此气氛，对于初为人师的我们动力何在?讲课的欲望何在?基于此，笔者在与指导老师、实习班级学生深刻谈话的基础上，在听了一星期教学指导老师的课、听了半个多月其他实习老师的课以及在自己上了8节政治课、一节讲评课的基础上写了此份调查报告，期望能给自己一个提升，也给后来者以经验借鉴。

(一)调查对象

xx四中卢xx老师、黄xx老师，高一年级(1)、(4)、(7)、(8)班学生。

(二)调查方法

访谈调查法、实地观察法、实验调查法

二、调查经验

对于高一学生来说，感性思维仍强于理性思维，思考问题也往往凭一时的好恶，他有了强烈的好奇心和探究欲，往往就兴致盎然，反之则兴趣索然。因此，在课堂上要使学生对政治产生兴趣，就必须找到让学生兴奋的点，让学生从瞌睡中爬起来，在兴奋中掌握知识，提高能力。经笔者调查发现，对于以下的点，学生最感兴趣、最易兴奋、从而最能活跃课堂：

(一)播放贴近学生生活及与热点时政相关的视频、音乐或展示图片材料

我们的教学指导老师因教学经验丰富且对课件制作不甚熟悉，因此他上的班级是不用多媒体教学的，但是他建议我们新老师使用多媒体。上过一两次课后就发现，只要一放视频、音乐或展示图片，学生立马主动关灯拉窗帘，然后安静坐着，目不转睛、两眼泛光地盯着大屏幕，连趴了很久的同学也都纷纷爬起，精神抖擞着加入大部队。吸此经验，此后几乎每节课我都准备2分钟左右的相关音乐、视频或几张图片，在课堂导入时或中途播放，且尽量中途播放。播放完之后呢?兴奋一般只能持续10分钟左右，该睡的继续睡，该干嘛的又做回自己的事儿了。因此，每节课找那么两三个兴奋点来吸引学生就非常有必要了。

(二)利用小故事解释拓展课本知识点

如在讲《处理民族关系的原则》一课，讲到学生们熟知的少数民族之一壮族时，我跟他们拓展说，以前其实是写做僮族，1965年，经周恩来总理倡议，国务院就把僮字改成了壮。为什么要改呢?这一提问就引起了学生的兴趣，然后学生们就各种回答。这时气氛就来了，教师也就可以顺利的继续开展教学了。

在讲《民族区域自治制度》的自治权时用了学生熟知的三月三放假的例子，与此同时，为了让学生的知识能够迁移，我还利用自身优势同理讲了我们xx瑶族自治县盘王节放假的规定。(相传在很久很久以前，有几个瑶人乘船飘洋过海，遇上狂风大浪，船在海中飘了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毁人亡。这时，有人在船头祈求始祖盘王保佑子孙平安，许下大愿。许过愿后，风平浪静，船很快就靠了岸，瑶人得救了。这天是农历十月十六日，恰好又是盘王的生日。后来瑶族人民就把这一天定为盘王节，这一天，我们会跳传统舞蹈——长鼓舞来庆祝瑶人的新生和盘王的生日。富川是脐橙之乡，现在把脐橙节和盘王节一起过，多了个免费吃橙子大赛，就使得节日更加热闹了。)用一分多钟讲了盘王节的由来和过节时的主要活动，学生就觉得非常有趣。会问很多：那老师你会跳长鼓舞吗?，老师吃橙子真的是免费的吗?等问题。整个课堂也就活跃多了。

(三)点名回答课堂提问

教学指导老师在我们上课之前就给我们建议说，学生可能对于很多问题都回答不上来，所以我们提问，只能问课本上有的。但，就是课本明摆着，学生要么都找不到，要么找到了也不搭你，死气沉沉的。没人回答课讲不下去，总不能一节课40分钟都是老师一个人在那儿说吧?这时，点名叫学生起来回答问题就十分有必要了。

刚上一个班的课，能认识并且记住的也就那么两三位同学，或直接让他们回答，或拿座位表随便点，主动举手是没有的。发现一点，就在提问后看着座位表说：看谁的名字最大气，或说最具特色老师就请他回答，点个与某明星或某历史人物名字相似的，像高一(4)班有个叫李俊杰还有一个叫黄俊杰，我会说哎呦，好名字，来，回答一下。学生们会有一点小起哄，气氛就非常轻松了。没有这些名字的话就点个名字大气的，直接问咱们班谁的名字最大气啊?学生一定会积极主动推荐人选，这时学生推荐的人一般是在班里比较活跃的，让其回答也可活跃气氛，他不懂可以叫另一人帮回答或叫邻坐回答。这也是活跃课堂气氛的一个点，在这样一个氛围下学生不会心惊胆战的害怕老师点到自己。如果这时候，教师适时给予相应鼓励，也就更能提高其积极性了。

(四)讲课时穿插练习

还是以讲解《民族区域自治制度》中的自治权为例，直接讲民族区域自治地方有哪些自治权，然后一个个解释什么是经济自治权、什么是文化管理自治权、立法自治权、变通执行权多没意思，学生觉得无聊又记不住，自己也讲得无聊。这时就可以直接让学生看课本，问民族自治地方的自治机关有哪些自治权?完了直接给题、给材料：在执行全国性法定节假日的基础上，《广西壮族自治区少数民族习惯节日放假办法》(广西壮族自治区人民政府令第98号)规定，将三月三这一壮族人民的传统节日列入自治区的节假日。让学生判断材料体现了哪些自治权。一般学生只能回答出体现了立法自治权和文化管理自治权，其中还有体现了变通执行权，学生对于这个不懂，这时候教师就可以解释什么是变通执行权，这一权力在材料中是怎么体现的。

总的来说，在理科班上课，只要你有些例子、有些材料，学生都会相对活跃;而文科班女生较多，或因害羞或因不想成为焦点、或是真的不会，上起课来就会觉得相对沉闷。这时候，睡觉的人就必须认为他懂了，有问题时就叫其回答，起杀鸡儆猴之效;文科班很沉闷，相关视频、音乐、图片或材料必须得用，男生的作用也要给他积极发挥出来。只有抓住了学生的兴奋点，才会有活跃的课堂，也才会有充满动力讲课的教师!

三、结语

以上四点是一般课堂中比较能引起学生兴趣、吸引学生注意，让学生兴奋从而提高课堂活跃度的点。

本文所说的兴奋点是指能激起学生精神振奋或激动的情景痕迹。通过找兴奋点，尽力唤醒正在沉睡或准备沉睡的学生，吸引心神不定或到处游离的同学，活跃课堂气氛，让老师有点小动力继续上下去，使我们的政治课、特别是有些远离学生生活的《政治生活》能够继续上下去。课堂是一个师生沟通的生命场，但是在普通中学，并不是每一位学生都能感受你的生命在陪伴着他的生命，因此，要让学生喜欢你的课，教师就不能就知识点讲知识，而必须营造一种轻松的氛围，不能让学生觉得学习就是一种负担、就是一种任务。我们老师必须要学会在教材内容和学生心灵之间架起一座沟通的桥梁，让学生去接受你，接受你讲的东西。课堂时不时有点气氛，学生轻松了，教师上起课来自然也就轻松顺畅了，我们教学目标也就能更容易达到。

未来的路还有很长，自己也就上过四个班共八节课，也只是采访了两位政治老师，还有询问了一些学生的意见，可能调查有不尽完美之处，仅希望通过此份调查报告分享自己小小的不成型的经验，给自己、也给后来者以借鉴.

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